Resumo

COLNAGO, P. et al. ¿Como promover mudanças para a sustentabilidade?: aprendizados de um projeto de co-inovação em sitios familiares hortícolas-pecuárias no Uruguai. Agrocienc. Urug. [online]. 2023, vol.27, e1012.  Epub 01-Dez-2023. ISSN 2730-5066.  https://doi.org/10.31285/agro.27.1012.

Os desafios enfrentados pelos agricultores familiares, como a deterioração da qualidade do solo e a baixa renda familiar, não podem ser enfrentados trabalhando em componentes individuais. A melhoria da sustentabilidade desses sitios requer uma abordagem sistêmica multiobjetiva e pode ser vista como um processo evolutivo composto por ciclos de aprendizagem. Desenvolvemos um projeto de coinovação com treze agricultores familiares de 2014 a 2017 que envolveu a caracterização, diagnóstico, redesenho e implementação e avaliação nos sitios. Baixa renda familiar, baixa produtividade do trabalho e deterioração da qualidade do solo foram os principais problemas que afetaram a sustentabilidade. Identificamos fatores de manejo de culturas e deficiências de fertilidade do solo como as principais causas de baixos rendimentos. Após três ciclos de diagnóstico, redesenho, implantação e monitoramento, a renda média familiar aumentou 32%, a produtividade do trabalho aumentou 22% e todas os sitios implementaram medidas de controle da erosão. A maior implementação dos planos melhorou a renda familiar, a produtividade do trabalho e o rendimento das colheitas. Identificamos quatro tipos de atividades que contribuíram para o aprendizado ao longo do processo de coinovação: visitas regulares os sitios, reuniões para discussão de diagnóstico, planejamento e avaliação, dias de campo e oficinas de reflexão. O uso estratégico de ferramentas de análise de sistemas para promover o aprendizado facilitou a comunicação entre diferentes atores, permitindo o aprendizado compartilhado.

Palavras-chave : investigação participativa; sistema de avaliação; ferramentas de análise de sistemas.

        · resumo em Inglês | Espanhol     · texto em Inglês     · Inglês ( pdf )