Resumen

CHIARINO, Nicolás  y  PLACHOT, Graciela. Pluralidad de saberes en la formación docente universitaria. InterCambios [online]. 2023, vol.10, n.2, pp.3-12.  Epub 01-Dic-2023. ISSN 2301-0118.  https://doi.org/10.29156/inter.10.2.1.

O objetivo do artigo é analisar e discutir a necessidade de se pensar a formação de professores universitários a partir de uma pluralidade de saberes. A partir da integração de diversos desenvolvimentos conceituais sobre o ensino universitário, em diálogo com o modelo universitário latino-americano, propõe-se uma série de dimensões relevantes para pensar o ensino e a formação universitária (ético-político, crítico-reflexivo, dialógico-generativo, pedagógico-didático, disciplinar-experiencial e sistêmico-comunicacional). Ressalta-se a importância do aprofundamento dessa perspectiva nos diversos espaços e dispositivos de formação voltados à profissionalização e formação permanente de docentes de nível universitário.

Palabras clave : formação universitária; formação de professores; profissionalização do papel docente.

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