Resumo

SOLANO ARMAS., Timoteo; CORONADO ESPINOZA., Jesus Jacobo; SANCHEZ GARCIA., Elvis Richar  e  GONZALES ANORGA., Carlos Maximo. Coexistência digital e desempenho acadêmico universitário. InterCambios [online]. 2020, vol.7, n.1, pp.54-65.  Epub 01-Jun-2020. ISSN 2301-0118.  https://doi.org/10.2916/inter.7.1.6.

O objetivo deste trabalho é descrever a relação entre a coexistência digital e desempenho acadêmico, como percebido pelos alunos no segundo ciclo da Escola Profissional de Negócios Internacionais da Universidade Nacional José Faustino Sánchez Carrión UNJFSC,localizada em Huacho, Peru, 2018. O desenho da pesquisa foi pré-experimental de tipo descritivo. A técnica de recolha de dados corresponde ao inquérito pré-teste/pós-teste. A população foi constituída por estudantes do segundo ciclo, secção A e B, da Escola Profissional de Negócios Internacionais. O tamanho da amostra foi de 56 estudantes. O estudo conclui que a relação entre as dimensões da convivência digital e do desempenho acadêmico para o curso de Matemática Aplicada aos Negócios no pré-teste mostrou uma relação inversa e, no pós-teste, indicou uma relação significativa. No caso do curso de Microeconomia, a relação entre as variáveis durante o pré-teste não mostrou significância; no pós-teste, são expressas melhorias que não atingem a faixa significativa. Infere-se que a coexistência digital entre aluno-aluno-professor-aluno está associada ao incentivo ao professor, como uma estratégia para que os alunos identifiquem a relação entre a coexistência digital e o desempenho acadêmico, um processo incipiente na Escola Internacional de Negócios da UNJFSC, 2018.

Palavras-chave : coexistência; digital; compartilhamento; desempenho; acadêmico.

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