Resumo

CHINO VILCA, Brenda  e  ZEGARRA-VALDIVIA, Jonathan. Implicação das funções executivas "frias e quentes" na compreensão de leitura, em uma amostra de universitários peruanos. Psicol. Conoc. Soc. [online]. 2019, vol.9, n.1, pp.48-65.  Epub 01-Jun-2019. ISSN 1688-7026.  https://doi.org/10.26864/pcs.v9.n1.7.

Há uma queixa bastante unânime em relação às deficiências detectadas na compreensão de textos por universitários. Diversas investigações apontam para a existência de processos envolvidos na compreensão, como decodificação e linguagem, no entanto, o envolvimento dos processos cognitivos envolvidos, como memória operacional, flexibilidade cognitiva, atenção ou regulação emocional, ainda não foi elucidado. O objetivo da pesquisa é conhecer os níveis de compreensão de leitura em universitários, seus processos cognitivos e analisar as relações existentes entre as variáveis ​​mencionadas. A amostra foi composta por 150 sujeitos, provenientes de duas universidades com alto nível socioeconômico (69 sujeitos) e média-baixa (81 sujeitos). Para a avaliação, foram utilizados o teste de Cloze, Fluência Verbal, WAIS III (vocabulário, substituição de símbolos e dígitos) e Stroop, Stroop Emocional. Os resultados mostram que 39,50% da universidade pública e 62,30% dos sujeitos da universidade privada apresentaram um nível de déficit no entendimento. Além disso, as diferenças significativas em termos de fluência fonémica (F 4,721, p <0,004 *), vocabulário (F 3,341, p <0,021 *), e procurar símbolos (F 4,089, p <0,008 *) foram encontrados entre grupos O treinamento multidisciplinar e de leitura crítica deve ser melhorado durante o estágio universitário, a fim de aumentar a compreensão da leitura, a capacidade de avaliar, construir julgamentos e tomar decisões.

Palavras-chave : Compreensão de leitura; estudantes universitarios; funções executivas; regulação emocional.

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