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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The challenges that writing represents for university students go far beyond the mere need to textualize ideas and put them in dialogue with the theoretical approaches that support those ideas. The construction of positioning as an author is a great challenge at this stage, since it involves the appropriation of academic discourse and entry into a new community. In this context, I understand that the presence of the author is linked to the notion of personal agency, that is, with the ability to act and make decisions deliberately, where one assumes that one is the maker of that text through a mediated process for reason and takes responsibility for what was said. I present an approach to the writing process of eight monographs carried out by undergraduate students of the Bachelor&#8217;s Degree in Library Science (Faculty of Information and Communication, Udelar) with the purpose of knowing how they approach the construction of authorship of their own texts. In the findings I propose that students do not usually assume themselves as authors of their writings, in the sense in which it is conceived in this work. Based on this evidence, I propose some recommendations so that students can be deliberately accompanied on this path of building themselves as subjects who write with agency.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Os desafios que a escrita representa para os estudantes universitários vão muito além da mera necessidade de textualizar ideias e colocá-las em diálogo com as abordagens teóricas que sustentam essas ideias. A construção do posicionamento como autor é um grande desafio nesta fase, pois envolve a apropriação do discurso acadêmico e o ingresso em uma nova comunidade. Neste contexto, entendo que a presença do autor está ligada à noção de agência pessoal, ou seja, com a capacidade de agir e tomar decisões deliberadamente, onde se assume que se é o criador daquele texto através de um processo mediado pela razão e assume a responsabilidade pelo que foi dito. Apresento uma abordagem do processo de escrita de oito monografias realizadas por alunos de graduação do Curso de Bacharelado em Biblioteconomia (Faculdade de Informação e Comunicação da Udelar) com o objetivo de conhecer como eles abordam a construção da autoria de seus próprios textos. Nas constatações proponho que os alunos não costumam se assumir como autores de seus escritos, no sentido em que é concebido neste trabalho. Com base nessas evidências, proponho algumas recomendações para que os estudantes possam ser deliberadamente acompanhados nesse caminho de construção de sujeitos que escrevem com agência.]]></p></abstract>
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