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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Educational spaces play a fundamental role in the growth of children, as they are the place where they spend a large number of hours each day developing their knowledge, as well as interacting with their peers. For this reason, their planning must be done carefully taking into account the intended users. Over the years, reforms in the educational system have placed the student in a more "active" position, forcing architecture to adapt and contemplate the new needs. If pedagogical guidelines change, as well as teaching methods, architecture, in our opinion, must go hand in hand with these transformations. The following article aims to study objects as generators of these new spatialities, being part of a system that has the capacity to invade, adapt and qualify its environment, calling into question the bases of contemporary architectural design on a national as well as international level.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Os espaços educativos desempenham um papel fundamental no crescimento das crianças, pois são o local onde passam um grande número de horas por dia a desenvolver os seus conhecimentos, bem como a interagir com os seus pares. Por esta razão, o seu planeamento deve ser feito com cuidado, tendo em conta os utilizadores previstos. Ao longo dos anos, as reformas do sistema educativo colocaram o estudante numa posição mais "activa", forçando a arquitectura a adaptar-se e a contemplar as novas necessidades. Se as orientações pedagógicas mudarem, bem como os métodos de ensino, a arquitectura, na nossa opinião, deve andar de mãos dadas com estas transformações. O artigo seguinte visa estudar objectos como geradores destas novas espacialidades, fazendo parte de um sistema que tem a capacidade de invadir, adaptar e qualificar o seu ambiente, pondo em causa as bases do design arquitectónico contemporâneo, tanto a nível nacional como internacional.]]></p></abstract>
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