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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract:  Introduction:  The skills training process is superior to the simple assimilation of the content, since the skills are essential in learning, requiring that the teaching be active through different interrelated stages, but with some flexibility in its application, according to its complexity.  Objective:  To diagnose the state of development of practical skills in third year students (ninth grade) of the Finlay-Albarrán Faculty of Technical Nursing career, March-May 2021. Methodology: The study corresponds to a descriptive cross-sectional design in the Finlay-Albarrán Faculty with third year students of the Technical Nursing career during the period March-May 2021.The universe was represented by the students who started in the Gyneco-Obstetric Nursing rotation. (N = 28) .For the study, theoretical, empirical, and statistical methods were combined.  Results:  The 3rd year Nursing students recognize as skills to develop the measurement of vital signs for 57.14 %, the general physical examination, for a 67.85 %, surgical wound healing for 53.57 % and Nursing evolution for 82.1 %, do not consider the Nursing Care Process, that is, the application of this, which is the scientific method of the profession, as essential knowledge in Nursing practice.  Conclusions:  The state of practical skills in third year Nursing students was diagnosed.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo:  Introdução : O processo de formação de competências é superior à simples assimilação do conteúdo, uma vez que as competências são essenciais na aprendizagem, exigindo que o ensino seja ativo em diferentes etapas inter-relacionadas, mas com alguma flexibilidade na sua aplicação, de acordo com a sua complexidade.  Objetivo:  Diagnosticar o estado de desenvolvimento de habilidades práticas em alunos do 3º ano (9º ano) da carreira da Faculdade de Enfermagem Técnica Finlay-Albarrán, março-maio de 2021.  Metodologia:  O estudo corresponde a um desenho transversal descritivo no Finlay-Albarrán Docente com alunos do 3º ano da carreira de Técnico de Enfermagem durante o período março-maio de 2021. O universo foi representado pelos alunos que iniciaram no rodízio de Enfermagem Gineco-Obstétrica. (N = 28). Para o estudo foram combinados métodos teóricos, empíricos e estatísticos.  Resultados:  Os alunos do 3º ano de Enfermagem reconhecem como habilidades para desenvolver a mensuração dos sinais vitais para 57,14 %, o exame físico geral, para 67,85 %, a cicatrização de feridas cirúrgicas para 53,57 % e a evolução da Enfermagem para 82,1 %, não consideram o Processo de Assistência de Enfermagem, ou seja, a aplicação deste, que é o método científico da profissão, como conhecimento essencial na prática da Enfermagem.  Conclusões:  Foi diagnosticado o estado das habilidades práticas em alunos do 3º ano de Enfermagem.]]></p></abstract>
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