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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract: The object of this work is to identify the different types of capital possessed by students of the 2019 cohort of Universidad Católica de Temuco who entered the university via the inclusive access program. The principal theoretical references are the works of Pierre Bourdieu on developed social and cultural capital; and Paulo Freire&#8217;s perspective of liberating popular education. The methodology used is a qualitative study with interpretative analysis of discourse. The results show that the students possess types of social and cultural capital which hinder their insertion in higher education and their social interaction, especially in a social-educational environment.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo:  O objetivo deste trabalho é identificar os diferentes tipos de capital social que os estudantes da Universidade Católica de Temuco da coorte de 2019 têm, que entraram nesta casa de estudos por acesso inclusivo. As contribuições de Pierre Bourdieu em relação ao capital social e cultural desenvolvido foram tomadas como principais referências teóricas e, por outro lado, a perspectiva de Paulo Freire em relação à educação popular libertadora. Em termos metodológicos, corresponde a um estudo qualitativo com análise interpretativa do discurso. Os resultados mostram que os alunos possuem tipos de capital social e cultural que dificultam seu processo de inserção no ensino superior, sua interação social e principalmente sua inserção no campo socioeducativo. Palavras-chave: acesso à educação, interação social, desempenho acadêmico, exclusão social.]]></p></abstract>
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