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<journal-title><![CDATA[Ciencias Psicológicas]]></journal-title>
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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[RELACIÓN ENTRE LOS CONSTRUCTOS CLIMA ORGANIZACIONAL, APOYO LABORAL Y SALUD ORGANIZACIONAL EN UNA MUESTRA DE ESTUDIANTES QUE TRABAJAN]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[RELATION BETWEEN ORGANIZATIONAL CLIMATE, LABOR SUPPORT AND ORGANIZATIONAL HEALTH IN A SAMPLE OF WORKING STUDENTS]]></article-title>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[RELAÇÃO ENTRE OS CONSTRUTOS CLIMA ORGANIZACIONAL, SUPORTE LABORAL E SAÚDE ORGANIZACIONAL EM UMA AMOSTRA DE ESTUDANTES TRABALHADORES]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[This study aims to analyze the correlation of instruments designed for the assessment of organizational climate, labor support and organizational health as a form to assess the validity of the organizational climate assessment scale, Escala de Avaliação do Clima Organizacional - CLIMOR (Rueda & Santos, 2011), by comparison to the labor support scale, Escala de Suporte Laboral - ESUL (Baptista, Santos, Noronha & Cardoso, 2008) and a scale of perceived organizational health, Escala de Percepção de Saúde Organizacional - EPSaO (Gomide Jr. & Fernandes, 2008). 334 students of both sexes, who also had a job, 18 to 59 years old (M=25,63; SD=7,80) took part in this study.. The results showed positive correlations ranging from weak to strong magnitude. Additionally, the study showed that those individuals who do not perceive the organizational health of the company where they work, also exhibit a lower perception of the organizational climate. Additional studies with diversified samples aiming at the establishment of further validity evidence on the focused measure will be necessary]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[O estudo teve como objetivo correlacionar instrumentos destinados à avaliação dos construtos clima organizacional, suporte laboral e saúde organizacional, como uma forma de estabelecer evidências de validade para a Escala de Avaliação do Clima Organizacional - CLIMOR (Rueda & Santos, 2011), por meio da comparação com a Escala de Suporte Laboral - ESUL (Baptista, Santos, Noronha & Cardoso, 2008) e a Escala de Percepção de Saúde Organizacional - EPSaO (Gomide Jr. & Fernandes, 2008). Participaram 334 estudantes universitários trabalhadores, de ambos os sexos e com idades variando de 18 a 59 anos (M=25,63; DP=7,80). Os resultados mostraram correlações positivas, variando de magnitude fraca a forte. Ainda, as análises mostraram que os sujeitos que não percebem a saúde organizacional da empresa em que atuam, apresentam uma percepção menor de clima organizacional. Sugere-se realizar outros estudos com amostras diversificadas, visando o estabelecimento de outras evidências de validade sobre a medida focalizada]]></p></abstract>
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<kwd lng="es"><![CDATA[psicología del trabajo]]></kwd>
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</front><body><![CDATA[ <div class="Section1">      <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-align: center; text-indent: 0cm;" align="center"><b><span style="font-size: 11pt; line-height: 120%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">RELACI&Oacute;N ENTRE LOS CONSTRUCTOS CLIMA ORGANIZACIONAL, APOYO LABORAL Y SALUD ORGANIZACIONAL EN UNA MUESTRA DE ESTUDIANTES QUE TRABAJAN</span></b></p>       <p class="western" style="margin: 5.65pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-align: center; text-indent: 0cm;" align="center"><b><span style="font-size: 10pt; line-height: 120%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><o:p>&nbsp;</o:p></span></b></p>       <p class="western" style="margin: 5.65pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-align: center; text-indent: 0cm;" align="center"><b><span style="font-size: 10pt; line-height: 120%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;" lang="EN-US">RELATION BETWEEN ORGANIZATIONAL CLIMATE, LABOR SUPPORT AND ORGANIZATIONAL HEALTH IN A SAMPLE OF WORKING STUDENTS</span></b><span style="" lang="EN-US"><o:p></o:p></span></p>       <p class="western" style="margin: 5.65pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-align: center; text-indent: 0cm;" align="center"><b><span style="font-size: 10pt; line-height: 120%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;" lang="EN-US"><o:p>&nbsp;</o:p></span></b></p>       <p class="western" style="margin: 5.65pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-align: center; text-indent: 0cm;" align="center"><b><span style="font-size: 10pt; line-height: 120%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;" lang="ES-UY">RELA&Ccedil;&Atilde;O ENTRE OS CONSTRUTOS CLIMA ORGANIZACIONAL, SUPORTE LABORAL E SA&Uacute;DE ORGANIZACIONAL EM UMA AMOSTRA DE ESTUDANTES TRABALHADORES</span></b><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <p class="western" style="margin: 5.65pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-align: center; text-indent: 1cm;" align="center"><span style="" lang="ES-UY"><o:p>&nbsp;</o:p></span></p>       <p class="western" style="margin: 2.85pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-align: center; text-indent: 1cm;" align="center"><b><i><span style="font-size: 10pt; line-height: 120%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><o:p>&nbsp;</o:p></span></i></b></p>       <p class="western" style="margin: 2.85pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-align: center; text-indent: 1cm;" align="center"><b><i><span style="font-size: 10pt; line-height: 120%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Fabi&aacute;n Javier Mar&iacute;n Rueda</span></i></b></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-align: center; text-indent: 1cm;" align="center"><i><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Universidade S&atilde;o Francisco, Brasil</span></i></p>       ]]></body>
<body><![CDATA[<p class="western" style="margin: 2.85pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-align: center; text-indent: 1cm;" align="center"><b><i><span style="font-size: 10pt; line-height: 120%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><o:p>&nbsp;</o:p></span></i></b></p>       <p class="western" style="margin: 2.85pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-align: center; text-indent: 1cm;" align="center"><b><i><span style="font-size: 10pt; line-height: 120%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Ac&aacute;cia Aparecida Angeli dos Santos</span></i></b></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-align: center; text-indent: 1cm;" align="center"><i><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Universidade de S&atilde;o Paulo, Brasil</span></i></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-align: center; text-indent: 1cm;" align="center"><i><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Universidade S&atilde;o Francisco, Brasil</span></i></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-align: center; text-indent: 1cm;" align="center"><i><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient&iacute;fico e Tecnol&oacute;gico, Brasil</span></i></p>       <p class="western" style="margin: 2.85pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-align: center; text-indent: 1cm;" align="center"><b><i><span style="font-size: 10pt; line-height: 120%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><o:p>&nbsp;</o:p></span></i></b></p>       <p class="western" style="margin: 2.85pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-align: center; text-indent: 1cm;" align="center"><b><i><span style="font-size: 10pt; line-height: 120%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Alexandre Jos&eacute; Raad</span></i></b></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-align: center; text-indent: 1cm;" align="center"><i><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Universidade S&atilde;o Francisco, Brasil</span></i></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-align: center; text-indent: 1cm;" align="center"><i><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Universidade Tiradentes, Brasil</span></i></p>       <p class="western" style="margin: 2.85pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-align: center; text-indent: 1cm;" align="center"><b><i><span style="font-size: 10pt; line-height: 120%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><o:p>&nbsp;</o:p></span></i></b></p>       ]]></body>
<body><![CDATA[<p class="western" style="margin: 2.85pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-align: center; text-indent: 1cm;" align="center"><b><i><span style="font-size: 10pt; line-height: 120%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Ana Cristina &Aacute;vila-Batista</span></i></b></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-align: center; text-indent: 1cm;" align="center"><i><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Universidade S&atilde;o Francisco, Brasil</span></i></p>       <p class="western" style="margin: 2.85pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-align: center; text-indent: 1cm;" align="center"><b><i><span style="font-size: 10pt; line-height: 120%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><o:p>&nbsp;</o:p></span></i></b></p>       <p class="western" style="margin: 2.85pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-align: center; text-indent: 1cm;" align="center"><b><i><span style="font-size: 10pt; line-height: 120%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Juliana Carnevalli Siqueira Nery</span></i></b></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-align: center; text-indent: 1cm;" align="center"><i><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Universidade S&atilde;o Francisco, Brasil</span></i></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-align: center; text-indent: 1cm;" align="center"><o:p>&nbsp;</o:p></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm;"><o:p>&nbsp;</o:p></p>       <p style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; width: 1104px;"><b><i><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%;" lang="ES-UY">Resumen: </span></i></b><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%;">El estudio tuvo como objetivo correlacionar instrumentos destinados a la evaluaci&oacute;n de los constructos clima organizacional, apoyo laboral y salud organizacional, para establecer evidencias de validez para una escala de evaluaci&oacute;n del clima organizacional, Escala de Avalia&ccedil;&atilde;o do Clima Organizacional &ndash; CLIMOR (<a name="Rueda_"></a><a href="#Rueda">Rueda</a> &amp; Santos, 2011), por medio de la comparaci&oacute;n con una escala de apoyo laboral, Escala de Suporte Laboral &ndash; ESUL (<a name="Baptista_08"></a><a href="#Baptista08">Baptista</a>, Santos, Noronha &amp; Cardoso, 2008) y una escala de percepci&oacute;n de la salud organizacional, Escala de Percep&ccedil;&atilde;o de Sa&uacute;de Organizacional &ndash; EPSaO (<a name="Gomide_"></a><a href="#Gomide">Gomide</a> Jr. &amp; Fernandes, 2008). Participaron 334 estudiantes que trabajaban, de ambos sexos y con edades entre 18 y 59 a&ntilde;os (P=25,63; DT=7,80). Los resultados mostraron correlaciones positivas, variando entre magnitud d&eacute;bil y fuerte. Adem&aacute;s, los an&aacute;lisis mostraron que los sujetos que no perciben la salud organizacional de la empresa en que trabajan, presentan una percepci&oacute;n menor del clima organizacional. Se sugiere que sean realizados otros estudios con muestras diversificadas, con el objetivo de establecer otras evidencias de validez sobre la medida focalizada.</span></p>       <p style="margin: 5.65pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm;"><b><i><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%;" lang="ES-UY">Palabras Clave: </span></i></b><i><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%;" lang="ES-UY">psicolog&iacute;a del trabajo, validez, clima organizacional, apoyo laboral, salud organizacional</span></i></p>       <p style="margin: 5.65pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm;"><b><i><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%;"><o:p>&nbsp;</o:p></span></i></b></p>       ]]></body>
<body><![CDATA[<p style="margin: 5.65pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm;"><b><i><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%;" lang="EN-US">Abstract: </span></i></b><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%;" lang="EN-US">This study aims to analyze the correlation of instruments designed for the assessment of organizational climate, labor support and organizational health as a form to assess the validity of the organizational climate assessment scale, Escala de Avalia&ccedil;&atilde;o do Clima Organizacional &ndash; CLIMOR (<a href="#Rueda">Rueda</a> &amp; Santos, 2011), by comparison to the labor support scale, Escala de Suporte Laboral &ndash; ESUL (<a href="#Baptista08">Baptista</a>, Santos, Noronha &amp; Cardoso, 2008) and a scale of perceived organizational health, Escala de Percep&ccedil;&atilde;o de Sa&uacute;de Organizacional &ndash; EPSaO (<a href="#Gomide">Gomide</a> Jr. &amp; Fernandes, 2008). 334 students of both sexes, who also had a job, 18 to 59 years old (M=25,63; SD=7,80) took part in this study.. The results showed positive correlations ranging from weak to strong magnitude. Additionally, the study showed that those individuals who do not perceive the organizational health of the company where they work, also exhibit a lower perception of the organizational climate. Additional studies with diversified samples aiming at the establishment of further validity evidence on the focused measure will be necessary.</span><span style="" lang="EN-US"><o:p></o:p></span></p>       <p style="margin: 5.65pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm;"><b><i><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%;" lang="EN-US">Keywords: </span></i></b><i><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%;" lang="EN-US">work psychology, validity, organizational climate, labor support, organizational health</span></i><span style="" lang="EN-US"><o:p></o:p></span></p>       <p style="margin: 5.65pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm;"><b><i><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%;" lang="EN-US"><o:p>&nbsp;</o:p></span></i></b></p>       <p style="margin: 5.65pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm;"><b><i><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%;" lang="ES-UY">Resumo: </span></i></b><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%;" lang="ES-UY">O estudo teve como objetivo correlacionar instrumentos destinados &agrave; avalia&ccedil;&atilde;o dos construtos clima organizacional, suporte laboral e sa&uacute;de organizacional, como uma forma de estabelecer evid&ecirc;ncias de validade para a Escala de Avalia&ccedil;&atilde;o do Clima Organizacional </span><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%;">&ndash; </span><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%;" lang="ES-UY">CLIMOR (</span><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%;"><a href="#Rueda">Rueda</a> &amp; Santos, 2011)</span><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%;" lang="ES-UY">, por meio da compara&ccedil;&atilde;o com a Escala de Suporte Laboral </span><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%;">&ndash; </span><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%;" lang="ES-UY">ESUL (<a href="#Baptista08">Baptista</a>, Santos, Noronha &amp; Cardoso, 2008) e a Escala de Percep&ccedil;&atilde;o de Sa&uacute;de Organizacional </span><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%;">&ndash; </span><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%;" lang="ES-UY">EPSaO (<a href="#Gomide">Gomide</a> Jr. &amp; Fernandes, 2008). Participaram 334 estudantes universit&aacute;rios trabalhadores, de ambos os sexos e com idades variando de 18 a 59 anos (M=25,63; DP=7,80). Os resultados mostraram correla&ccedil;&otilde;es positivas, variando de magnitude fraca a forte. Ainda, as an&aacute;lises mostraram que os sujeitos que n&atilde;o percebem a sa&uacute;de organizacional da empresa em que atuam, apresentam uma percep&ccedil;&atilde;o menor de clima organizacional. Sugere-se realizar outros estudos com amostras diversificadas, visando o estabelecimento de outras evid&ecirc;ncias de validade sobre a medida focalizada.</span></p>       <p style="margin: 5.65pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm;"><b><i><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%;" lang="ES-UY">Palavras-chave: </span></i></b><i><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%;" lang="ES-UY">psicologia do trabalho, validade, clima organizacional, suporte laboral, sa&uacute;de organizacional.</span></i></p>       <p style="margin: 5.65pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm;"><span style="" lang="ES-UY"><o:p>&nbsp;</o:p></span></p>       <p style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm;"><i><span style="font-size: 8pt; line-height: 120%;">Correspondencia: Fabi&aacute;n Javier Mar&iacute;n Rueda. Universidade S&atilde;o Francisco, Brasil. Correo Electr&oacute;nico:<a href="mailto:fabian.rueda@saofrancisco.edu.br"> fabian.rueda@saofrancisco.edu.br</a></span></i></p>       <p style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm;"><i><span style="font-size: 8pt; line-height: 120%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Recibido: 07/2013</span></i></p>       <p style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm;"><i><span style="font-size: 8pt; line-height: 120%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Revisado: 11/2013</span></i></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 9.9pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><i><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;" lang="ES-UY">Aceptado: 12/2013</span></i><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       ]]></body>
<body><![CDATA[<p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 12pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 115%;"><o:p>&nbsp;</o:p></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><b><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Introducci&oacute;n</span></b></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><o:p>&nbsp;</o:p></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">El trabajo ocupa una posici&oacute;n destacada en la vida del ser humano y puede ser considerado uno de los papeles sociales m&aacute;s importantes que el individuo desempe&ntilde;a. Por m&aacute;s que el origen etimol&oacute;gico del t&eacute;rmino trabajo (del lat&iacute;n <i>tripalium</i>, instrumento de tortura y herramienta de trabajo de la agricultura), abarque una doble dimensi&oacute;n de sufrimiento y modificaci&oacute;n de la naturaleza a partir de la actividad del hombre, en la modernidad la concepci&oacute;n del trabajo lo coloca como la ocupaci&oacute;n m&aacute;s importante del ser humano, (<a name="Carlos_"></a><a href="#Carlos">Carlos</a>, Jacques, Larrat&eacute;a, &amp; Heredia 1999; <a name="Jacques_"></a><a href="#Jacques">Jacques</a>, 1996). De esa forma, la importancia dada al trabajo constituye una parte significativa de la identidad del individuo, pues como plantea <a name="Arendt_"></a><a href="#Arendt">Arendt</a> (2010), al buscar mencionar &lsquo;qui&eacute;n es&rsquo;, el hombre acaba diciendo &lsquo;qu&eacute; es&rsquo;, refiri&eacute;ndose a su papel de trabajador. </span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">En ese sentido, <a name="Westover"></a><a href="#Westhover">Westover</a> (2011) se&ntilde;ala la prevalencia del trabajo en la vida cotidiana como algo que toma gran parte del tiempo del ser humano, principalmente al considerar los cambios provocados por los desaf&iacute;os econ&oacute;micos y de gesti&oacute;n que vienen ocurriendo en el contexto organizacional. Otras transformaciones tambi&eacute;n son mencionadas por <a name="Mudor_"></a><a href="#Mudor">Mudor</a> y Tooksoon (2011) y <a name="Souza_"></a><a href="#Souza">Souza</a> y Laros (2010), al referirse a la prominencia de pr&aacute;cticas de alto desempe&ntilde;o y a la necesidad de que las empresas adopten pr&aacute;cticas de responsabilidad social como diferencial competitivo para su permanencia en el mercado.</span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">De esa forma, el estudio del comportamiento organizacional, estructurado a partir de 1960 y que creci&oacute; gracias a contribuciones de diversos sectores del conocimiento, como la Psicolog&iacute;a, la Econom&iacute;a, la Ciencia Pol&iacute;tica y la Sociolog&iacute;a, puede contribuir para la comprensi&oacute;n del ser humano como trabajador. Se trata de un espacio que busca entender de qu&eacute; manera los individuos se comportan dentro de las organizaciones, y el modo como esas organizaciones se comportan y se estructuran (<a name="Siqueira_"></a><a href="#Siqueira">Siqueira</a>, 2002).</span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Los cambios organizacionales generan una exigencia cada vez mayor sobre el desempe&ntilde;o y la cualificaci&oacute;n del trabajador, y como contrapartida las empresas han buscado formas de desarrollar programas a partir de los cuales puedan propiciar ambientes y relaciones de trabajo m&aacute;s saludables a sus funcionarios. Por otro lado, se percibe un aumento de inter&eacute;s del medio acad&eacute;mico en entender y estudiar temas relacionados al trabajo, entre los cuales pueden ser citados el clima organizacional, el apoyo laboral y la salud organizacional.</span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">En el &aacute;mbito de la Psicolog&iacute;a brasilera, <a name="Borges_"></a><a href="#Borges">Borges</a> (2010) se&ntilde;ala que a partir de los a&ntilde;os 80 del siglo XX hasta la actualidad, ha sido observado un aumento de la producci&oacute;n cient&iacute;fica del &aacute;rea de la Psicolog&iacute;a del Trabajo y de las Organizaciones, principalmente a partir de 1990, cuando hubo una ampliaci&oacute;n de las l&iacute;neas de investigaci&oacute;n centradas en ese campo de estudio en los programas de maestr&iacute;a y doctorado, lo que produjo un aumento en el n&uacute;mero de investigadores y de publicaciones, como as&iacute; tambi&eacute;n la creaci&oacute;n de sociedades cient&iacute;ficas destinadas al estudio de esa tem&aacute;tica. A su vez, <a name="Baptista_"></a><a href="#Baptista">Baptista</a>, Rueda, Bartholomeu, Pires y Rochael (2010) observan que en los &uacute;ltimos a&ntilde;os ha habido un aumento del inter&eacute;s en la creaci&oacute;n y/o adaptaci&oacute;n de instrumentos para la evaluaci&oacute;n de constructos destinados a la comprensi&oacute;n de los fen&oacute;menos que ocurren en el ambiente de trabajo. </span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Por m&aacute;s que los test puedan ser usados como herramientas para explorar e investigar un amplio espectro de variables, es muy importante verificar su calidad t&eacute;cnica, o sea, si por medio de esos instrumentos es posible inferir sobre el comportamiento de las personas para describir procesos psicol&oacute;gicos u otras caracter&iacute;sticas que auxilien en la comprensi&oacute;n del comportamiento humano en los m&aacute;s variados contextos (<a name="Urbina_"></a><a href="#Urbina">Urbina</a>, 2007). La cualificaci&oacute;n t&eacute;cnica de un instrumento est&aacute; relacionada principalmente a su validez, o sea, a la legitimidad de las interpretaciones obtenidas en investigaciones destinadas a testear las conjeturas de tales interpretaciones. Si un instrumento no posee evidencias de validez, no se puede confiar en la legitimidad de las interpretaciones de las respuestas de los sujetos sobre las caracter&iacute;sticas de comportamiento sugeridas, y por lo tanto, la utilizaci&oacute;n de tal test queda &eacute;tica y t&eacute;cnicamente comprometida (<a name="Primi_"></a><a href="#Primi">Primi</a>, Muniz &amp; Nunes, 2009).</span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Seg&uacute;n los Standards de la <a name="American_"></a><a href="#American">American</a> Educational Research Association, American Psychological Association, &amp; National Council on Measurement in Education (AERA, APA &amp; NCME,1999), las evidencias de validez pueden ser clasificadas en cuatro tipos: validez de contenido o dominio, validez de la estructura interna, validez por el proceso de respuesta y validez con base en la relaci&oacute;n con variables externas. En este &uacute;ltimo caso hay otros subtipos de evidencias de validez, que son la validez de criterio, la validez convergente y la validez discriminante (<a name="Nunes_"></a><a href="#Nunes">Nunes</a> &amp; Primi, 2010; <a name="Primi_010"></a><a href="#Primi_10">Primi</a> &amp; Nunes, 2010).</span></p>       ]]></body>
<body><![CDATA[<p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Considerando la importancia de construir instrumentos con propiedades psicom&eacute;tricas v&aacute;lidas para el &aacute;rea organizacional, fue creada la Escala de Evaluaci&oacute;n del Clima Organizacional &ndash; CLIMOR (<a href="#Rueda">Rueda</a> &amp; Santos, 2011). </span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Este art&iacute;culo tratar&aacute; de la b&uacute;squeda de evidencias de validez para esa escala por medio de la correlaci&oacute;n con la Escala de Apoyo Laboral &ndash; ESUL (<a href="#Baptista08">Baptista</a>, Santos, Noronha &amp; Cardoso, 2008) y con la Escala de Percepci&oacute;n de la Salud Organizacional &ndash; EPSaO (<a href="#Gomide">Gomide</a> Jr. &amp; Fernandes, 2008), cuyos constructos ser&aacute;n presentados a seguir.</span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">El clima organizacional puede ser comprendido como una percepci&oacute;n que los empleados tienen en com&uacute;n sobre las pol&iacute;ticas y pr&aacute;cticas ejercidas en la organizaci&oacute;n, o sea, la opini&oacute;n que los colaboradores tienen sobre su ambiente de trabajo (<a href="#Rueda">Rueda</a> &amp; Santos, 2011). Ese concepto surgi&oacute; en la mitad del siglo XX y ten&iacute;a como objetivo medir caracter&iacute;sticas de la organizaci&oacute;n que afectaban el comportamiento de sus colaboradores. De acuerdo con <a name="James_"></a><a href="#James">James</a> y Jones (1974) el clima organizacional comenz&oacute; a ser pensado como un proceso psicol&oacute;gico del trabajador, que ser&iacute;a consecuencia de las condiciones ambientales ofrecidas por la organizaci&oacute;n. La uni&oacute;n de las caracter&iacute;sticas de la organizaci&oacute;n y de los individuos que la componen, implica en un aumento de la satisfacci&oacute;n del trabajador y de la eficacia en el trabajo.</span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Un estudio de <a name="Tamayo_"></a><a href="#Tamayo">Tamayo</a> (1999) destaca la heterogeneidad de dimensiones que el clima organizacional posee, dada la variedad de ambientes de trabajo y las especificidades de cada uno de ellos, resaltando la importancia de su evaluaci&oacute;n. En Brasil se destacan algunos estudios que se refieren a la b&uacute;squeda de evidencias de validez para escalas de clima organizacional (<a name="Laros_"></a><a href="#Laros">Laros</a> &amp; Puente-Palacios, 2004), a la construcci&oacute;n de escala (<a name="Martins_"></a><a href="#Martins">Martins</a>, Oliveira, Silva, Pereira &amp; Sousa, 2004), as&iacute; como tambi&eacute;n a instrumentos que eval&uacute;an tal constructo en algunos contextos espec&iacute;ficos, como es el caso de la investigaci&oacute;n de <a name="Menezes_"></a><a href="#Menezes">Menezes</a>, Sampaio, Gomes, Teixeira y Santos (2009) que trat&oacute; del desarrollo y del an&aacute;lisis de la estructura factorial de una escala de clima organizacional para el contexto de las organizaciones de salud.</span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">No obstante, otros constructos son frecuentemente relacionados con el clima organizacional. Entre ellos est&aacute; el apoyo laboral, entendido como el conjunto de personas con las cuales el sujeto se identifica y adopta como referencia en el &aacute;mbito laboral, ofreci&eacute;ndole apoyo en las relaciones. Seg&uacute;n <a name="Rodriguez_"></a><a href="#Rodriguez">Rodriguez</a> y Cohen (1998) existen diferentes tipos de apoyo laboral que las personas pueden recibir, como el apoyo emocional, el instrumental y el informacional, siendo esos tres los m&aacute;s ampliamente estudiados. El &lsquo;apoyo emocional&rsquo; trata del intercambio afectivo realizado por medio de la red social y representado por la comprensi&oacute;n, atenci&oacute;n y preocupaci&oacute;n con los colegas. El segundo factor, el &lsquo;apoyo instrumental&rsquo;, se refiere a la donaci&oacute;n de recursos objetivos, tales como un pr&eacute;stamo u ofrecimiento de recursos materiales por la red social. Por &uacute;ltimo, el &lsquo;apoyo informacional&rsquo; permite la donaci&oacute;n de sugerencias, orientaciones o explicaciones por la red. <a name="Oliveira_"></a><a href="#Oliveira">Oliveira</a>-Castro, Pilati y Borges-Andrade (1999) destacan que el empleado s&oacute;lo desenvuelve la percepci&oacute;n del apoyo laboral cuando percibe el apoyo recibido como siendo sincero, bien intencionado y sin manipulaciones.</span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">El estudio de <a name="Covacs_"></a><a href="#Covacs">Covacs</a> (2006) sugiere que existe una relaci&oacute;n entre el bienestar en el trabajo y el apoyo organizacional. Los resultados de la investigaci&oacute;n mostraron que la percepci&oacute;n de apoyo organizacional es la variable que mejor se relaciona a la satisfacci&oacute;n en el trabajo (<i>r</i>=0,65; <i>p</i>&lt;0,001), en comparaci&oacute;n a las variables &lsquo;percepci&oacute;n de justicia equitativa y de procedimientos&rsquo; y el &lsquo;valor organizacional&rsquo;. De esa forma, se puede suponer que ese constructo tenga una fuerte relaci&oacute;n con el clima organizacional, y que esas medidas presenten asociaciones entre ellas.</span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <p style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">En lo que se refiere al propio trabajador, tambi&eacute;n ser&iacute;a esperable una asociaci&oacute;n positiva entre la percepci&oacute;n de su salud ocupacional con la forma como identifica el clima organizacional de la organizaci&oacute;n en que desempe&ntilde;a sus actividades. Es importante destacar que el concepto de salud organizacional tiene su origen en la noci&oacute;n de efectividad organizacional, entendida como un conjunto de factores relacionados a la adaptaci&oacute;n de la organizaci&oacute;n al ambiente y de su relaci&oacute;n con el medio, como un sistema abierto (<a name="Fernandes_"></a><a href="#Fernandes">Fernandes</a>, 2008; <a name="Fernandes_011"></a><a href="#Fernandes_11">Fernandes</a>, Gomide Jr &amp; Oliveira, 2011; <a name="Tamayo_002"></a><a href="#Tamayo_02">Tamayo</a> &amp; Tr&oacute;ccoli, 2002). En la &uacute;ltima d&eacute;cada del siglo XX fue adoptada una visi&oacute;n m&aacute;s amplia del concepto de salud organizacional, y el t&eacute;rmino pas&oacute; a englobar aspectos atribuidos al ser humano considerado mentalmente saludable; como es el caso de la adaptabilidad, que se relaciona con la habilidad para resolver dificultades y est&aacute; vinculada a la flexibilidad; el test de realidad, que se refiere a la capacidad para identificar en el medio externo los requisitos importantes para el curso de la organizaci&oacute;n; y el sentido de identidad, que se refiere a cuanto la organizaci&oacute;n sabe sobre s&iacute;, sobre sus objetivos y sobre su misi&oacute;n.</span></p>       <p style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Como se observa, la relaci&oacute;n entre algunos constructos de la psicolog&iacute;a del trabajo y de las organizaciones parece ser evidente, mostrando que al considerar un determinado aspecto del &aacute;rea, muchas veces no hay como dejar de lado la consideraci&oacute;n de otros, en tanto la asociaci&oacute;n existente es clara. Con base en las consideraciones realizadas y en la importancia del desarrollo y creaci&oacute;n de instrumentos que eval&uacute;en los fen&oacute;menos tratados en este trabajo, el objetivo de esta investigaci&oacute;n fue establecer evidencias de validez para la Escala de Evaluaci&oacute;n del Clima Organizacional (CLIMOR), por medio de la comparaci&oacute;n con la Escala de Apoyo Laboral (ESUL) y la Escala de Percepci&oacute;n de la Salud Organizacional (EPSaO). Espec&iacute;ficamente, el tipo de evidencia de validez investigado fue la validez convergente.</span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><o:p>&nbsp;</o:p></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><b><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">M&eacute;todo</span></b></p>       ]]></body>
<body><![CDATA[<p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><o:p>&nbsp;</o:p></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><b><i><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Participantes</span></i></b></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><o:p>&nbsp;</o:p></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Participaron de la investigaci&oacute;n 334 estudiantes que trabajaban en diferentes &aacute;reas, con edades entre 18 y 59 a&ntilde;os (<i>M</i>=25,63; <i>DT</i>=7,80), siendo 189 (56,6%) mujeres. La escolaridad de los individuos vari&oacute; desde la Ense&ntilde;anza Secundaria completa hasta cursos de pos-grado concluidos. Sobre el campo de actuaci&oacute;n de los sujetos, 93 (27,8%) pertenec&iacute;an al sector comercial, 22 (6,6%) al industrial y 197 (59,0%) al de prestaci&oacute;n de servicios, 22 personas (6,6%) no dieron informaci&oacute;n. En lo que se refiere a las regiones geogr&aacute;ficas de Brasil, los sujetos eran provenientes de Sergipe, en el noreste, y de San Pablo, en el sureste. La muestra fue por conveniencia. </span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><o:p>&nbsp;</o:p></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><b><i><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Instrumentos</span></i></b></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><o:p>&nbsp;</o:p></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">- <i>Escala de Evaluaci&oacute;n del Clima Organizacional &ndash; CLIMOR (<a href="#Rueda">Rueda</a> &amp; Santos, 2011). </i>La CLIMOR eval&uacute;a la percepci&oacute;n del individuo sobre su ambiente de trabajo. El instrumento es respondido por medio de una escala <i>Likert</i>de cinco puntos (discrepo totalmente, discrepo parcialmente, ni discrepo/ni concuerdo, concuerdo parcialmente y concuerdo completamente), que son puntuados de 1 a 5 respectivamente. La escala est&aacute; compuesta por treinta y dos &iacute;tems que eval&uacute;an cinco factores que explicaron 49,71% de la varianza total por medio del an&aacute;lisis factorial. Esos factores son, &lsquo;Comunicaci&oacute;n, integraci&oacute;n y satisfacci&oacute;n&rsquo;, &lsquo;Desarrollo profesional y beneficios&rsquo;, &lsquo;Ergonom&iacute;a&rsquo;, &lsquo;Condiciones de trabajo&rsquo; y &lsquo;Proceso decisorio&rsquo;.</span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">El factor &lsquo;Comunicaci&oacute;n, integraci&oacute;n y satisfacci&oacute;n&rsquo; se refiere a lo que los funcionarios conocen sobre los canales de comunicaci&oacute;n de la organizaci&oacute;n y la evaluaci&oacute;n que realizan sobre el grado de cooperaci&oacute;n y relacionamiento entre los sectores y funcionarios, as&iacute; como tambi&eacute;n &iacute;tems referentes al sentimiento de los funcionarios en relaci&oacute;n a la organizaci&oacute;n. El factor est&aacute; compuesto por once &iacute;tems y present&oacute; un alfa de <i>Cronbach</i> de 0,87. A su vez, el factor &lsquo;Desarrollo profesional y beneficios&rsquo; est&aacute; compuesto por ocho &iacute;tems que refieren a la evaluaci&oacute;n de las oportunidades de entrenamiento y posibilidades de promociones y carrera que la organizaci&oacute;n ofrece, as&iacute; como el grado de satisfacci&oacute;n con los beneficios ofrecidos por la empresa. El alfa de ese factor fue 0,84. En el caso del factor denominado &lsquo;Ergonom&iacute;a&rsquo; el alfa de <i>Cronbach</i> fue 0,75 y est&aacute; compuesto por seis &iacute;tems que se refieren a las condiciones de comodidad ofrecidas por la organizaci&oacute;n, incluyendo temperatura, modernidad, iluminaci&oacute;n y riesgos de trabajo. </span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">El factor &lsquo;Condiciones de trabajo&rsquo; est&aacute; compuesto por cuatro &iacute;tems referentes a aspectos generales vistos como negativos dentro de la organizaci&oacute;n, o sea, la puntuaci&oacute;n atribuida para cada uno de los &iacute;tems que componen este factor debe ser invertida para su interpretaci&oacute;n, y el alfa fue 0,65. Ya el factor &lsquo;Proceso decisorio&rsquo; est&aacute; compuesto por tres &iacute;tems relacionados a la autonom&iacute;a ofrecida por la organizaci&oacute;n para que sus funcionarios tomen decisiones. El &iacute;ndice de confiabilidad obtenido por el alfa de <i>Cronbach</i> fue 0,75.</span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       ]]></body>
<body><![CDATA[<p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Finalmente, la CLIMOR ofrece una medida general de la percepci&oacute;n del ambiente de trabajo, que es fruto de la suma de los cinco factores. El &iacute;ndice de confiabilidad obtenido para la escala general fue 0,88.</span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><o:p>&nbsp;</o:p></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><i><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">- Escala de Apoyo Laboral &ndash; ESUL (<a href="#Baptista08">Baptista</a> et al., 2008). </span></i><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">La ESUL presenta veinticuatro afirmaciones referidos al constructo apoyo laboral, que es entendido como el conjunto de creencias y expectativas del individuo en relaci&oacute;n a la retribuci&oacute;n y el reconocimiento dado por la organizaci&oacute;n por su esfuerzo en el trabajo. De esa forma, la escala eval&uacute;a el apoyo que el individuo percibe en su local de trabajo, con cuatro posibilidades de respuesta, &lsquo;nunca, raramente, frecuentemente y siempre&rsquo;, siendo atribuido de 1 a 4 puntos respectivamente, de acuerdo con la alternativa se&ntilde;alada por el sujeto. </span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">El instrumento posee evidencia de validez de su estructura interna por medio del an&aacute;lisis factorial. El resultado mostr&oacute; que el instrumento posee cuatro dimensiones que explican el 53,79% de la varianza total. Los factores de la ESUL son: &lsquo;Beneficios&rsquo;, &lsquo;Interacci&oacute;n colaborador y organizaci&oacute;n&rsquo;, &lsquo;Interacci&oacute;n entre colaboradores&rsquo; e &lsquo;Informaci&oacute;n&rsquo;.</span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">El factor &lsquo;Beneficios&rsquo; agrupa &iacute;tems relacionados al apoyo material que la organizaci&oacute;n le ofrece a los colaboradores, como por ejemplo, auxilio para alimentaci&oacute;n y sociedad m&eacute;dica. Este factor est&aacute; compuesto por seis &iacute;tems y present&oacute; un alfa de <i>Cronbach</i> de 0,84. A su vez, el factor &lsquo;Interacci&oacute;n Colaborador y Organizaci&oacute;n&rsquo; agrupa siete &iacute;tems referentes a la percepci&oacute;n de la calidad en el relacionamiento entre los colaboradores y la organizaci&oacute;n, que se manifiestan por medio de atenci&oacute;n, respeto y percepci&oacute;n de seguridad en el trabajo. El &iacute;ndice de confiabilidad obtendido es de 0,78. El tercer factor, denominado &lsquo;Interacci&oacute;n entre Colaboradores&rsquo;, est&aacute; compuesto por seis &iacute;tems referentes a la percepci&oacute;n de apoyo emocional entre los colaboradores, siendo manifestados como forma de cari&ntilde;o, atenci&oacute;n y preocupaci&oacute;n de los colaboradores, tanto en el ambiente laboral como en el ambiente social. El alfa obtenido fue 0,73. Finalmente, el factor denominado &lsquo;Informaci&oacute;n&rsquo; reuni&oacute; los &iacute;tems relacionados a la percepci&oacute;n de la calidad de la circulaci&oacute;n de informaciones en el contexto laboral, est&aacute; compuesto por cinco &iacute;tems y present&oacute; un alfa de 0,81. La sumatoria de los cuatro factores ofrece una medida general del apoyo laboral percibido por el colaborador. La confiabilidad de la escala total, calculada por el alfa de <i>Cronbach</i>, fue 0,85. </span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><o:p>&nbsp;</o:p></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><i><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">- Escala de Percepci&oacute;n de la Salud Organizacional &ndash; EPSaO (<a href="#Gomide">Gomide</a> Jr. &amp; Fernandes, 2008). </span></i><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">La EPSaO tiene como objetivo verificar la percepci&oacute;n de los empleados sobre la salud de la organizaci&oacute;n, y est&aacute; compuesta por veintisiete &iacute;tems elaborados en una escala <i>Likert</i> de cinco puntos (discrepo totalmente, discrepo, ni discrepo ni concuerdo, concuerdo y concuerdo totalmente), siendo atribuida una puntuaci&oacute;n de 1 a 5 respectivamente.</span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Para construir el instrumento, su versi&oacute;n original pose&iacute;a cuarenta &iacute;tems y fue aplicado a 377 trabajadores. Los datos fueron sometidos a an&aacute;lisis factorial, por medio del m&eacute;todo de extracci&oacute;n de los ejes principales con rotaci&oacute;n <i>oblimin</i>, obteniendo un KMO de 0,94. Los autores establecieron el valor m&iacute;nimo de 0,40 y <i>eigenvalues</i> iguales o superiores a 1,5. De esos criterios fueron extra&iacute;dos dos factores que explican 38,71% de la varianza total. Los factores fueron denominados &lsquo;Integraci&oacute;n de personas y equipos&rsquo; y &lsquo;Flexibilidad y adaptaci&oacute;n a demandas externas&rsquo;.</span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">El factor &lsquo;Integraci&oacute;n de personas y equipos&rsquo; se refiere a lo que piensa el empleado sobre la capacidad que la organizaci&oacute;n tiene de estimular que los objetivos organizacionales sean compartidos por todos, as&iacute; como la integraci&oacute;n de los miembros a los equipos de trabajo. El factor est&aacute; compuesto por veinte &iacute;tems y la confiabilidad, calculada por el coeficiente alfa de <i>Cronbach</i>, fue 0,92. A su vez, el factor denominado &lsquo;Flexibilidad y adaptaci&oacute;n a demandas externas&rsquo; est&aacute; compuesto por siete &iacute;tems, y tuvo un alfa de <i>Cronbach</i> de 0,84. Ese factor se refiere a las ideas del empleado sobre si la organizaci&oacute;n posee pol&iacute;ticas y procedimientos de trabajo flexibles y direccionados para la adaptaci&oacute;n de la organizaci&oacute;n a las demandas del ambiente externo. La EPSaO no ofrece una medida general, producto de la sumatoria de los dos factores, o sea, posee informaciones relacionadas a cada factor de forma independiente.</span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Para corregir la EPSaO deben ser sumados los valores se&ntilde;alados por la persona en los &iacute;tems que componen cada factor, y la suma de esos valores debe ser dividida por el n&uacute;mero de &iacute;tems que integran el factor. De esa forma, en el factor &lsquo;Integraci&oacute;n de personas y equipos&rsquo; la suma obtenida debe ser dividida por veinte y, en el caso del factor &lsquo;Flexibilidad y adaptaci&oacute;n a demandas externas&rsquo; la divisi&oacute;n deber&aacute; ser hecha por siete. As&iacute;, el resultado de cada factor deber&aacute; estar entre 1 y 5.</span></p>       ]]></body>
<body><![CDATA[<p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 9.9pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Para interpretar cada factor se considera que valores entre 1 y 2,9 puntos indican que el funcionario no percibe la caracter&iacute;stica declarada por el factor. Puntuaciones entre 3 y 3,9 indican que el sujeto tiene dudas sobre el enunciado del factor y, en &uacute;ltimo lugar; puntuaciones entre 4 y 5 indican que la persona percibe que la caracter&iacute;stica que el factor declara est&aacute; presente en su organizaci&oacute;n.</span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><o:p>&nbsp;</o:p></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><b><i><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Procedimientos</span></i></b></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><o:p>&nbsp;</o:p></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Despu&eacute;s de aprobar el proyecto de investigaci&oacute;n en un Comit&eacute; de &Eacute;tica, los instrumentos fueron aplicados individualmente, y las personas respondieron en sus respectivos locales de trabajo. El tiempo de aplicaci&oacute;n fue de aproximadamente 30 minutos. Es importante destacar que los 334 participantes de la investigaci&oacute;n respondieron la CLIMOR, pero no todos respondieron la ESUL y la EPSaO, siendo que 154 respondieron la ESUL y 180 la EPSaO.</span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><o:p>&nbsp;</o:p></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><b><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Resultados</span></b></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><o:p>&nbsp;</o:p></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">En el an&aacute;lisis de los resultados los datos obtenidos en cada factor de la CLIMOR y en la escala total fueron correlacionados con los resultados obtenidos en la ESUL y en la EPSaO. Posteriormente fueron formados tres grupos con base en la clasificaci&oacute;n de la EPSaO, y los dos factores fueron comparados en relaci&oacute;n a la puntuaci&oacute;n total de la CLIMOR por medio del an&aacute;lisis de varianza. Los resultados de la correlaci&oacute;n entre los instrumentos se encuentran en la <a href="/img/revistas/cp/v8n1/1a02t1.jpg">Tabla 1</a>. De las cuarenta y dos correlaciones posibles, apenas tres no fueron estad&iacute;sticamente significativas, siendo todas ellas relacionadas al factor &ldquo;Beneficios&rdquo; de la ESUL. Adem&aacute;s, en ese factor puede ser observado que la mayor correlaci&oacute;n fue con el factor &ldquo;Desarrollo profesional y beneficios&rdquo; de la CLIMOR, pese a que la magnitud fue baja. Eso muestra que tales factores tienen caracter&iacute;sticas en com&uacute;n, pero en su mayor parte eval&uacute;an aspectos diferentes.</span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Al relacionar los otros factores de la ESUL y su puntuaci&oacute;n total con los factores de la CLIMOR y su puntuaci&oacute;n total, se observ&oacute; que las correlaciones oscilaron entre magnitudes bajas, moderadas y altas. En ese sentido, se destaca que el mayor coeficiente de correlaci&oacute;n fue verificado entre la puntuaci&oacute;n total de ambas escalas (<i>r</i>=0,72), lo que indic&oacute; un porcentaje com&uacute;n de m&aacute;s de 50% entre ellas, demostrando que los constructos est&aacute;n de hecho relacionados, pese a que eval&uacute;an constructos diferentes del contexto del trabajador en relaci&oacute;n a la organizaci&oacute;n. De esa forma, el estudio obtuvo evidencia de validez para la CLIMOR por medio de la comparaci&oacute;n con la ESUL. Se debe resaltar que la clasificaci&oacute;n de la magnitud de las correlaciones fue realizada con base en la propuesta de <a name="Dancey_"></a><a href="#Dancey">Dancey</a> y Ridey (2006).</span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       ]]></body>
<body><![CDATA[<p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Cuando se relacion&oacute; la puntuaci&oacute;n total de la CLIMOR con los dos factores de la EPSaO se observ&oacute; que la magnitud de la correlaci&oacute;n fue alta en ambos casos. En el caso del factor &lsquo;Integraci&oacute;n de personas y equipos&rsquo; la correlaci&oacute;n fue 0,71, mientras que en el factor &lsquo;Flexibilidad y adaptaci&oacute;n a demandas externas&rsquo; fue 0,63, representando 50,41% y 39,69% de aspectos en com&uacute;n respectivamente. Tambi&eacute;n fueron observadas correlaciones de magnitud alta entre los factores de la EPSaO y la dimensi&oacute;n &lsquo;Comunicaci&oacute;n, integraci&oacute;n y satisfacci&oacute;n&rsquo; de la CLIMOR. A su vez, el factor &lsquo;Desarrollo profesional y beneficios&rsquo; present&oacute; una correlaci&oacute;n de magnitud moderada con ambos factores de la EPSaO, as&iacute; como tambi&eacute;n fue verificada magnitud de correlaci&oacute;n moderada entre el factor &lsquo;Ergonom&iacute;a&rsquo; de la CLIMOR y el factor &lsquo;Integraci&oacute;n de personas y equipos&rsquo; de la EPSaO. En lo referente a la correlaci&oacute;n entre el factor &lsquo;Ergonom&iacute;a&rsquo; y la dimensi&oacute;n &lsquo;Flexibilidad y adaptaci&oacute;n a demandas externas&rsquo;, la magnitud de la correlaci&oacute;n fue baja. Tambi&eacute;n fueron verificadas correlaciones de magnitud baja entre los factores &lsquo;Condiciones de trabajo&rsquo; y &lsquo;Proceso decisorio&rsquo; de la CLIMOR con ambos factores de la EPSaO.</span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><o:p>&nbsp;</o:p></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Debe destacarse que todas las correlaciones observadas fueron positivas, as&iacute; como estad&iacute;sticamente significativas. Ese hecho puede considerarse una evidencia de validez para la CLIMOR, con base en la comparaci&oacute;n con tests que eval&uacute;an constructos semejantes (AERA, APA &amp; NCME, 1999). Para ilustrar m&aacute;s claramente la correlaci&oacute;n entre la puntuaci&oacute;n total de la CLIMOR con la puntuaci&oacute;n total de la ESUL y los dos factores de la EPSaO, fue realizado un gr&aacute;fico de dispersi&oacute;n. Esa informaci&oacute;n puede ser observada en la <a href="/img/revistas/cp/v8n1/1a02f1.jpg">Figura 1</a>. Esta figura permite visualizar m&aacute;s claramente la correlaci&oacute;n obtenida entre la puntuaci&oacute;n total de la CLIMOR con la puntuaci&oacute;n total de la ESUL y los dos factores de la EPSaO. De esa forma, puede ser observado que cuanto mayor es la puntuaci&oacute;n en la CLIMOR, mayor es tambi&eacute;n la puntuaci&oacute;n obtenida en los otros instrumentos. Al trazar una l&iacute;nea en la figura se torna evidente que son correlaciones positivas y de magnitudes altas.</span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><o:p>&nbsp;</o:p></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">A continuaci&oacute;n, los individuos que respondieron la EPSaO fueron clasificados con base en las categor&iacute;as definidas por la escala, o sea, (a) aquellos que perciben que el enunciado del factor representa a la organizaci&oacute;n en la que trabajan, (b) aquellos individuos que tienen dudas sobre si el significado del factor est&aacute; de acuerdo con la organizaci&oacute;n, y (c) los sujetos que perciben que el enunciado del factor est&aacute; presente en la organizaci&oacute;n a la cual pertenecen. Despu&eacute;s de hacer esa clasificaci&oacute;n fue realizado un an&aacute;lisis de variancia (ANOVA) en funci&oacute;n de la puntuaci&oacute;n obtenida en el total de la CLIMOR, y los resultados est&aacute;n en la <a href="#t2">Tabla 2</a>.</span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><o:p>&nbsp;</o:p></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><a name="t2"></a><img style="width: 471px; height: 181px;" alt="" src="/img/revistas/cp/v8n1/1a02t2.jpg"><span style=""></span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="" lang="ES-UY"><o:p>&nbsp;</o:p></span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><o:p>&nbsp;</o:p></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">El ANOVA mostr&oacute; que en ambos factores de la EPSaO hubo diferencias estad&iacute;sticamente significativas en funci&oacute;n de la puntuaci&oacute;n obtenida en la CLIMOR. Para identificar la puntuaci&oacute;n de cual(es) grupo(s) podr&iacute;a(n) explicar esas diferencias fue realizada la prueba de <i>Tukey</i>, presentando los resultados en la <a href="#t3">Tabla 3</a>.</span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       ]]></body>
<body><![CDATA[<p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><o:p>&nbsp;</o:p></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><a name="t3"></a><img style="width: 472px; height: 413px;" alt="" src="/img/revistas/cp/v8n1/1a02t3.jpg"><span style=""></span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><o:p>&nbsp;</o:p></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><o:p>&nbsp;</o:p></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">De acuerdo con la prueba de <i>Tukey</i> pudo observarse que en ambos factores de la EPSaO los tres grupos formados se diferenciaron en funci&oacute;n de la puntuaci&oacute;n total en la CLIMOR. De esa forma, puede afirmarse que las personas que no perciben que el enunciado de los factores relacionados a la salud de la organizaci&oacute;n ocurre en su propia organizaci&oacute;n, tienden a presentar una percepci&oacute;n menor del clima organizacional. Adem&aacute;s, las personas que m&aacute;s perciben el enunciado de los factores, tambi&eacute;n son las que m&aacute;s perciben el clima organizacional favorable de la instituci&oacute;n. </span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><o:p>&nbsp;</o:p></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><b><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Discusi&oacute;n</span></b></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><o:p>&nbsp;</o:p></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">En las &uacute;ltimas d&eacute;cadas el comportamiento organizacional ha sido objeto de estudios, especialmente en el campo de la Psicolog&iacute;a del Trabajo y de las Organizaciones. Adem&aacute;s del potencial de contribuci&oacute;n para la comprensi&oacute;n del ser humano en su papel de trabajador, el inter&eacute;s por el tema se ve reflejado en el aumento de investigaciones y de publicaciones (<a href="#Borges">Borges</a>, 2010). Otra consecuencia de la ampliaci&oacute;n de investigaciones sobre el asunto est&aacute; retratada en la preocupaci&oacute;n en crear medidas para la evaluaci&oacute;n de fen&oacute;menos concernientes al &aacute;rea (<a href="#Baptista">Baptista</a> et al., 2010; <a href="#Siqueira">Siqueira</a>, 2002; <a name="Siqueira_004"></a><a href="#Siqueira_04">Siqueira</a> &amp; Gomide, 2004). </span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Es dentro de esa &uacute;ltima afirmaci&oacute;n que se propuso este art&iacute;culo, una vez que emplea instrumentos especialmente creados para la evaluaci&oacute;n de constructos potencialmente relevantes para el contexto del trabajo, como ser el clima organizacional, el apoyo laboral y la salud organizacional, compar&aacute;ndolos y analizando la asociaci&oacute;n entre ellos. Considerando el objetivo, se verific&oacute; un &iacute;ndice de correlaci&oacute;n de magnitud alta (<i>r</i>=0,72) entre la puntuaci&oacute;n total en la escala de clima organizacional y en la escala de evaluaci&oacute;n del apoyo laboral. A su vez, los &iacute;ndices relativos al clima organizacional tambi&eacute;n presentaron magnitud alta (<i>r</i>=0,71) y moderada (<i>r</i>=0,63), con los dos factores de la escala de evaluaci&oacute;n de la salud organizacional, respectivamente. </span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       ]]></body>
<body><![CDATA[<p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Adem&aacute;s de eso, con el prop&oacute;sito de obtener evidencias de validez derivadas de la relaci&oacute;n de la Escala de Clima Organizacional (CLIMOR) con medidas que eval&uacute;an constructos relacionados, los participantes fueron separados en categor&iacute;as dependiendo de cuanto percib&iacute;an la salud organizacional de la empresa en la que trabajaban. Los resultados mostraron que el grupo que percib&iacute;a a la organizaci&oacute;n como siendo capaz de estimular que los objetivos organizacionales fuesen compartidos por sus funcionarios (Factor 1 de la EPSaO) obten&iacute;an puntuaciones significativamente mayores en la CLIMOR, al ser comparados con los trabajadores que ten&iacute;an dudas a ese respecto y con los que no cre&iacute;an en eso. De la misma forma, los resultados relativos al Factor 2 de la EPSaO (flexibilidad y adaptaci&oacute;n a demandas externas) mostraron que las puntuaciones m&aacute;s elevadas en la CLIMOR fueron obtenidas por los sujetos que percib&iacute;an a la empresa a la que estaban vinculados como siendo flexible y adaptada a las demandas del ambiente externo. </span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Con base en los resultados obtenidos es posible concluir que las magnitudes de correlaci&oacute;n moderadas y fuertes obtenidas entre las puntuaciones de la CLIMOR, de la ESUL y de la EPSaO, producen evidencias de que la CLIMOR mide efectivamente el clima organizacional, una vez que la correlaci&oacute;n entre ellas estuvo dentro de lo esperado. Adem&aacute;s, la diferencia significativa detectada entre los grupos separados considerando la percepci&oacute;n de la salud organizacional tambi&eacute;n est&aacute; de acuerdo con lo esperado conceptualmente de ambas medidas. De esa forma, se pudo contribuir con la propuesta hecha por otros estudios, que enfatizan la necesidad de poder contar con medidas confiables que eval&uacute;en el clima organizacional (<a href="#Laros">Laros</a> &amp; Puente-Palacios, 2004; <a href="#Martins">Martins</a> et al., 2004; <a href="#Menezes">Menezes</a> et al., 2009).</span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><o:p>&nbsp;</o:p></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><b><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Conclusiones</span></b></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><o:p>&nbsp;</o:p></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Constructos como los que fueron abordados en este estudio se destacan por la importancia que tienen, tanto para la comprensi&oacute;n de las percepciones del trabajador, por la forma que reflejan su desempe&ntilde;o, bien como para la visi&oacute;n de la organizaci&oacute;n a la cual ellos est&aacute;n relacionados. La literatura investigada apunta que el clima organizacional, el apoyo laboral y la salud organizacional son constructos con interfaces bastante definidas, y por lo tanto, en este estudio se esperaba que hubiese correlaci&oacute;n entre instrumentos que se destinan a evaluar esos constructos (CLIMOR, ESUL y EPSaO respectivamente), considerando que ellos tienen evidencias de validez, o sea, que miden lo que se proponen medir.</span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Por m&aacute;s que este estudio haya contado con un n&uacute;mero suficiente de sujetos para permitir generalizaciones, vemos como una limitaci&oacute;n que la muestra podr&iacute;a haber sido m&aacute;s diversificada, pudiendo abarcar trabajadores de otras regiones brasileras. Adem&aacute;s, ser&iacute;a interesante que hubiese una mayor diversificaci&oacute;n del tipo de trabajo realizado por los participantes. Con eso, el posible sesgo de esta muestra, que contaba con casi 60% de empleados que actuaban con prestaci&oacute;n de servicios, podr&iacute;a ser contrastado y discutido con investigaciones del mismo tenor, pero que trabajaron con muestras constitutivas diferentes.</span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Pese a eso, debemos destacar que el estudio trajo una importante contribuci&oacute;n, una vez que present&oacute; elementos sobre el uso de instrumentos de evaluaci&oacute;n que pueden ser usados en la rutina de las empresas. Con ellos ser&aacute; posible reunir informaciones que permitir&aacute;n complementar el conocimiento sobre las percepciones de los trabajadores para que las organizaciones adopten nuevas formas de lidiar con los fen&oacute;menos que ocurren intra e intersectorialmente. En ese sentido, estudios recientes destacan que el trabajo, especialmente con las alteraciones sustanciales que ha sufrido, se torna cada vez m&aacute;s relevante y prominente para las personas, determinando el uso del tiempo principalmente para atender a las exigencias del mercado de trabajo actual (<a href="#Mudor">Mudor</a> &amp; Tooksoon, 2011; <a href="#Souza">Souza</a> &amp; Laros, 2010; <a href="#Westhover">Westover</a>, 2011).</span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Finalizando, este trabajo permite realizar algunas reflexiones y formular algunas preguntas. En primer lugar, considerando la vida cotidiana actual, que tiene muy en cuenta la atenci&oacute;n a las demandas del trabajo, &iquest;como usar el conocimiento sobre las imbricaciones entre los conceptos de clima organizacional, apoyo laboral y salud organizacional en favor del ser humano? Ser&iacute;a extremamente importante que las organizaciones repensasen sus estructuras y preparasen a sus l&iacute;deres para que el ambiente organizacional sea pensado de una forma que pueda favorecer las percepciones positivas de sus colaboradores y, consecuentemente, aumenten la posibilidad de obtener bienestar subjetivo en el propio ambiente de trabajo. Aspectos como este, son un desaf&iacute;o para los estudiosos de la psicolog&iacute;a del trabajo y de las organizaciones, mereciendo ser objeto de an&aacute;lisis en futuras investigaciones. Adem&aacute;s de eso, este estudio fue realizado en Brasil y con instrumentos en portugu&eacute;s. Seria bastante interesante realizar estudios transculturales con esos instrumentos para verificar de qu&eacute; forma ellos podr&iacute;an contribuir para la realidad de las organizaciones de otros pa&iacute;ses e idiomas.</span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><o:p>&nbsp;</o:p></p>       ]]></body>
<body><![CDATA[<p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><b><span style="font-size: 10pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;" lang="EN-US">Referencias</span></b><span style="" lang="EN-US"><o:p></o:p></span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><span style="" lang="EN-US"><o:p>&nbsp;</o:p></span></p>       <!-- ref --><p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="American"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;" lang="EN-US"><a href="#American_">American</a> Educational Research Association, American Psychological Association, &amp; National Council on Measurement in Education. (1999). <i>Standards for Educational and Psychological Testing. </i>New York: American Educational Research Association.    </span><span style="" lang="EN-US"><o:p></o:p></span></p>       <!-- ref --><p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="Arendt"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><a href="#Arendt_">Arendt</a>, H. (2010). <i>A Condi&ccedil;&atilde;o Humana</i> (11&ordf; Ed.). Rio de Janeiro: Forense Universit&aacute;ria.    </span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <!-- ref --><p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="Baptista"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><a href="#Baptista_">Baptista</a>, M. N., Rueda, F. J. M., Bartholomeu, D., Pires, S. D., &amp; Rochael, F. (2010). Suporte laboral e identifica&ccedil;&atilde;o organizacional: um estudo de validade. <i>Aletheia, 32</i>, 53-69.    </span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="Baptista08"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><a href="#Baptista_08">Baptista</a>, M. N., Santos, A. A. A., Noronha, A. P. P. &amp; Cardoso, H. F. (2008) <i>Escala de Suporte Laboral &ndash; ESUL</i>. Itatiba: Universidade S&atilde;o Francisco.</span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <!-- ref --><p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="Borges"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><a href="#Borges_">Borges</a>, L. O. (2010). A Psicologia do trabalho e das organiza&ccedil;&otilde;es no Brasil floresce? <i>Estudos de Psicologia, 15</i>(3), 277-279.    </span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="Carlos"></a><a href="#Carlos_"><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Carlos</span></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">, S. A., Jacques, M. G. C., Larrat&eacute;a, S. V., &amp; Heredia, O. C. (1999). Identidade, aposentadoria e terceira idade. <i>Estudos Interdisciplinares sobre o Envelhecimento</i>,<i> 1</i>, 77-89.</span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <!-- ref --><p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="Covacs"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;" lang="EN-US"><a href="#Covacs_">Covacs</a>, J. M. L. M. (2006). </span><i><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Bem-estar no trabalho: o impacto dos valores organizacionais, percep&ccedil;&atilde;o de suporte organizacional e percep&ccedil;&otilde;es de justi&ccedil;a. (</span></i><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Tesis de Maestr&iacute;a). Universidade Metodista de S&atilde;o Paulo, Brasil.    </span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <!-- ref --><p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="Dancey"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><a href="#Dancey_">Dancey</a>, C. P. &amp; Reidy, J. (2006). <i>Estat&iacute;stica sem matem&aacute;tica para psicologia</i>. Porto Alegre: Artmed.    </span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <!-- ref --><p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="Fernandes"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><a href="#Fernandes_">Fernandes</a>, M. N. (2008). <i>Sa&uacute;de Organizacional, &eacute;tica e confian&ccedil;a: o teste de um modelo preditivo a partir da percep&ccedil;&atilde;o dos empregados</i>. (Tesis de Maestr&iacute;a). Universidade Federal de Uberl&acirc;ndia, Brasil.    </span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <!-- ref --><p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="Fernandes_11"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><a href="#Fernandes_011">Fernandes</a>, M. N., Gomide Jr., S., &amp; Oliveira, A.F. (2011). Sa&uacute;de Organizacional: uma proposta de modelo de an&aacute;lise. <i>Psicologia: Organiza&ccedil;&otilde;es e Trabalho, 11</i>(1), 54-65.    </span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       ]]></body>
<body><![CDATA[<p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="Gomide"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><a href="#Gomide_">Gomide</a> Jr., S. &amp; Fernandes, M. N. (2008). <i>Escala de Percep&ccedil;&atilde;o de Sa&uacute;de Organizacional &ndash; EPSaO</i>. Porto Alegre: Artmed.</span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <!-- ref --><p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="Jacques"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><a href="#Jacques_">Jacques</a>, M. G. C. (1996). Identidade e trabalho: Uma articula&ccedil;&atilde;o indispens&aacute;vel. En A. Tamayo, J. Borges-Andrade &amp; W. Codo. (Orgs.). <i>Trabalho, organiza&ccedil;&otilde;es e cultura. </i>(pp 7 -41). S&atilde;o Paulo: Cooperativa de Autores Associados.     </span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <!-- ref --><p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="James"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><a href="#James_">James</a>, L. R., &amp; Jones, A. P. (1974). </span><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;" lang="EN-US">Organizational climate: a review of theory and research. <i>Psychological Bulletin, 81</i>(12), 1096-1112.    </span><span style="" lang="EN-US"><o:p></o:p></span></p>       <!-- ref --><p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="Laros"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><a href="#Laros_">Laros</a>, J. A., &amp; Puente-Palacios, K.E. (2004). Valida&ccedil;&atilde;o cruzada de uma escala de clima organizacional. <i>Estudos de Psicologia (Natal), 9</i>(1), 113-119.    </span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <!-- ref --><p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="Martins"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><a href="#Martins_">Martins</a>, M. C. F., Oliveira, B., Silva, C. F., Pereira, K. C., &amp; Sousa, M. R. (2004). Constru&ccedil;&atilde;o e valida&ccedil;&atilde;o de uma escala de medida de clima organizacional<i>. Revista Psicologia, Organiza&ccedil;&atilde;o e Trabalho, 4</i>(1), 37-60.    </span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <!-- ref --><p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="Menezes"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><a href="#Menezes_">Menezes</a>, I. G., Sampaio, L.R., Gomes, A. C. P., Teixeira, F. S., &amp; Santos, P. S. (2009). Escala de clima organizacional para organiza&ccedil;&otilde;es de sa&uacute;de: desenvolvimento e estrutura factorial. </span><i><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;" lang="EN-US">Estudos de Psicologia (Campinas), 26</span></i><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;" lang="EN-US">(3), 305-316.    </span><span style="" lang="EN-US"><o:p></o:p></span></p>       <!-- ref --><p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="Mudor"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;" lang="EN-US"><a href="#Mudor_">Mudor</a>, H., &amp; Tooksoon, P. (2011). Conceptual framework on the relationship between human resource management practices, job satisfaction, and turnover. <i>Journal of Economics and Behavioral Studies, 2</i>(2), 41-49</span><span style="" lang="EN-US"><o:p></o:p></span><!-- ref --><p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="Nunes"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;" lang="EN-US"><a href="#Nunes_">Nunes</a>, C. H. S. S., &amp; Primi R. (2010). </span><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Aspectos t&eacute;cnicos e conceituais da ficha de avalia&ccedil;&atilde;o dos testes psicol&oacute;gicos. En Conselho Federal de Psicologia (Eds.) <i>Avalia&ccedil;&atilde;o psicol&oacute;gica: Diretrizes na regulamenta&ccedil;&atilde;o da profiss&atilde;o</i> (pp 101-127). Bras&iacute;lia: CFP.    </span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <!-- ref --><p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="Oliveira"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><a href="#Oliveira_">Oliveira</a>-Castro, G. A., Pilati, R., &amp; Borges-Andrade, J. E. (1999). Percep&ccedil;&atilde;o de Suporte Organizacional: Desenvolvimento e Valida&ccedil;&atilde;o de um Question&aacute;rio. <i>RAC, 3</i>(2), 29-51.    </span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <!-- ref --><p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="Primi"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><a href="#Primi_">Primi</a>, R., Muniz, M., &amp; Nunes, C. H. S. S. (2009). Defini&ccedil;&otilde;es Contempor&acirc;neas de Validade de Testes Psicol&oacute;gicos. En C. S. Hutz (Org.), <i>Avan&ccedil;os e Pol&ecirc;micas em Avalia&ccedil;&atilde;o psicol&oacute;gica</i> (pp 243-265). S&atilde;o Paulo: Casa do Psic&oacute;logo.    </span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <!-- ref --><p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="Primi_10"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><a href="#Primi_010">Primi</a>, R., &amp; Nunes, C. H. S. (2010). O Satepsi: desafios e propostas de aprimoramento. En Conselho Federal de Psicologia (Eds.) <i>Avalia&ccedil;&atilde;o psicol&oacute;gica: Diretrizes na regulamenta&ccedil;&atilde;o da profiss&atilde;o</i> (pp 129-148). Bras&iacute;lia: CFP.    </span></p>       ]]></body>
<body><![CDATA[<!-- ref --><p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="Rodriguez"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;" lang="EN-US"><a href="#Rodriguez_"><span style="" lang="ES">Rodriguez</span></a></span><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">, M. S., &amp; Cohen, S. (1998). </span><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;" lang="EN-US">Social support. <i>Encyclopedia of Mental Health, 3</i>, 535-544.    </span><span style="" lang="EN-US"><o:p></o:p></span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="Rueda"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><a href="#Rueda_"><span style="" lang="EN-US">Rueda</span></a></span><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;" lang="EN-US">, F. J. M. &amp; Santos, A. A. A. (2011). </span><i><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Escala de Avalia&ccedil;&atilde;o do Clima Organizacional &ndash; CLIMOR</span></i><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">. S&atilde;o Paulo: Vetor Editora Psico-pedag&oacute;gica.</span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <!-- ref --><p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="Souza"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><a href="#Souza_">Souza</a>, M. M., &amp; Laros, J. A. (2010). Satisfa&ccedil;&atilde;o no Trabalho e Responsabilidade Social Empresarial: uma An&aacute;lise Multin&iacute;vel. <i>Revista Psicologia: Organiza&ccedil;&otilde;es e Trabalho</i>, <i>10</i>(2), 21-37.     </span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <!-- ref --><p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="Siqueira"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><a href="#Siqueira_">Siqueira</a>, M. M. M. (2002). Medidas do Comportamento Organizacional. <i>Estudos de Psicologia , 7</i> (N&uacute;mero especial), 11-18.    </span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <!-- ref --><p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="Siqueira_04"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><a href="#Siqueira_004">Siqueira</a>, M.M.M.; Gomide Jr., S. (2004). V&iacute;nculos do indiv&iacute;duo com o trabalho e com a organiza&ccedil;&atilde;o. En J.C. Zanelli, J.E. Borges-Andrade &amp; A.V.B. Bastos (Eds.) <i>Psicologia, organiza&ccedil;&otilde;es e trabalho no Brasil</i> (pp. 300-328). Porto Alegre: Artmed.    </span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <!-- ref --><p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="Tamayo"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><a href="#Tamayo_">Tamayo</a>, A. (1999). <i>Valores e Clima Organizacional. Escola, sa&uacute;de e trabalho: estudos psicol&oacute;gicos</i>. Bras&iacute;lia: Editora Universidade de Bras&iacute;lia</span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span><!-- ref --><p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="Tamayo_02"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><a href="#Tamayo_002">Tamayo</a>, M. R., Tr&oacute;ccoli, B. T. (2002). Exaust&atilde;o Emocional: rela&ccedil;&otilde;es com a percep&ccedil;&atilde;o de suporte organizacional e com as estrat&eacute;gias de <i>coping</i> no trabalho.<i> Estudos de Psicologia, 7</i>(1), 37-46.    </span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <!-- ref --><p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="Urbina"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><a href="#Urbina_">Urbina</a>, S. (2007). <i>Fundamentos da testagem psicol&oacute;gica.</i> Porto Alegre: Artmed.    </span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <!-- ref --><p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm; line-height: 150%;"><a name="Westhover"></a><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;" lang="EN-US"><a href="#Westover">Westhover</a>, J. H. (2011) <i>Examining Job Satisfaction: Causes, Outcomes, and Comparative Differences.</i> </span><span style="font-size: 8pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Common Ground Publishing. New York.    </span><span style="" lang="ES-UY"><o:p></o:p></span></p>       <p style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;"><o:p>&nbsp;</o:p></span></p>       <p style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 0cm;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Para citar este art&iacute;culo: </span></p>       <p style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm;"><span style="font-size: 9pt; line-height: 120%; font-family: &quot;Arial&quot;,&quot;sans-serif&quot;;">Mar&iacute;n Rueda, F. J., Angeli dos Santos, A. A., Raad, A. J., &Aacute;vila-Batista, A. C., Carnevalli Siqueira Nery, J. (2014). Relaci&oacute;n entre los constructos clima organizacional, apoyo laboral y salud organizacional en una muestra de estudiantes que trabajan. <i>Ciencias Psicol&oacute;gicas VIII </i>(1): 7 - 16.</span></p>       <p class="western" style="margin: 5pt 51.15pt 0.0001pt 1cm; text-indent: 1cm; line-height: 150%;"><o:p>&nbsp;</o:p></p>   </div>       ]]></body>
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