Introdução

: a aprendizagem contínua sobre Segurança do Paciente deve ser disseminada em todos os cursos de graduação relacionados às disciplinas da saúde como forma de desenvolver as competências cognitivas, procedimentais e atitudinais dos alunos para fomentar uma cultura de segurança durante sua formação profissional. A inovação na adaptação didática surge como uma necessidade para alcançar os resultados do perfil do egresso em um contexto de grande número de alunos matriculados.

Objetivo

: desenhar e implementar estratégias de ensino-aprendizagem como forma de desenvolver competências dos alunos na área de Segurança do Paciente em um curso de graduação da área da saúde.

Metodologia

: o programa foi baseado na técnica de sala de aula invertida, uma abordagem pedagógica que permite um planejamento que considera tempo, espaço e atividade em duas dimensões: individual e em grupo.

Resultados

: o recurso para análise dos resultados foi a “nuvem de tags”, que analisa os conceitos adquiridos pelos alunos de forma colaborativa. Os resultados destacam a participação ativa e o comprometimento do aluno durante todo o processo; o interesse e a motivação pelo tema foram evidentes. A autorregulação da aprendizagem fomentou o trabalho colaborativo e a construção do conhecimento. Os conceitos extraídos da nuvem de tags, tanto relevantes quanto sobrepostos, coincidem com o conteúdo de aprendizagem esperado.

Conclusão

: a estratégia de ensino permitiu ao aluno desenvolver colaborativamente um conjunto de conceitos e significados contextualizados em torno da Segurança do Paciente; estes respondem aos objetivos do perfil do egresso de adotar práticas seguras e buscar a qualidade do cuidado e a dignidade.

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