Resumen

SANGUINETTI, Vanesa. Projetos de ensino e inclusao acadêmica na Udelar. InterCambios [online]. 2025, vol.12, n.1, e214.  Epub 01-Dic-2025. ISSN 2301-0118.  https://doi.org/214.

Este artigo analisa a inclusão acadêmica a partir de uma perspectiva pedagógica, por meio do estudo de projetos docentes financiados com o objetivo de fortalecer o ensino no primeiro ano universitário. A partir de uma conceituação que articula as dimensões de currículo, ensino e avaliação, examinam-se as estratégias desenvolvidas pelas equipes docentes diante de problemáticas recorrentes como o atraso nos estudos, a evasão e os baixos índices de aprovação nas unidades curriculares iniciais.

A análise centra-se nos projetos de intervenção voltados para o primeiro ano, considerando tanto a identificação das situações que precisam ser revertidas quanto as ações propostas para enfrentá-las. Além disso, abordam-se as concepções pedagógicas que fundamentam tais estratégias.

Enquanto as políticas de inclusão educacional promovem a permanência estudantil por meio de apoios como tutoria entre pares, bolsas de estudo ou atividades de acolhimento, as políticas de inclusão acadêmica -consideradas de segunda geração, segundo Suasnábar (2001)- buscam não apenas evitar a evasão, mas também favorecer o avanço e a conclusão dos cursos pelos estudantes. Essa noção de inclusão acadêmica fundamenta-se em abordagens que consideram as trajetórias estudantis a partir de uma perspectiva pedagógico-didática.

Embora se reconheça a importância dos fatores individuais na permanência ou evasão, defende-se a necessidade de integrar um olhar institucional que aprofunde a análise pedagógica. Conclui-se que as propostas que combinam metodologias de ensino ativas com dispositivos de acompanhamento apresentam maior potencial para impactar as trajetórias estudantis e a continuidade dos estudos no primeiro ano. Por fim, destaca-se a necessidade de avançar na implementação de uma pedagogia dos inícios (Mancovsky, 2021) como política institucional da Universidade da República.

Palabras clave : inclusão acadêmica; primeiro ano; práticas de ensino; pedagogia dos inícios; políticas educacionais.

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