Resumo

PUGLIA, Enzo; MORALES, María Julia  e  FLECCHIA BERRUTTI, Silvana. Propostas sobre CDP em modalidade híbrida, revisão sistemática. InterCambios [online]. 2025, vol.12, n.1, e207.  Epub 01-Dez-2025. ISSN 2301-0118.  https://doi.org/10.29156/inter.12.5.

O desenvolvimento da competência digital do professor (CDP) continua a ser um tema de interesse para o ensino superior, especialmente na modalidade híbrida após a emergência sanitária. Este artigo tem como objetivo apresentar as principais recomendações propostas para promover o desenvolvimento do CDP em professores que atuam na modalidade híbrida no ensino superior. É por isso que se propõe identificar os objetivos de ensino, as metodologias propostas, as estratégias institucionais implementadas e os resultados obtidos com as propostas relacionados com o desenvolvimento do CDP. Seguindo as etapas da Declaração PRISMA 2020, é realizada uma revisão sistemática da literatura em três bases de dados entre os anos de 2018 e 2022 inclusive. Dentre os principais achados, destacam-se na pouca literatura dedicada a esse tema a necessidade de propor estratégias institucionais e os modelos detectados na literatura analisada, bem como a recomendação de partir do diagnóstico de CD dos professores para propor formações em formatos flexíveis e vinculados à prática profissional.

Palavras-chave : revisão sistemática; competência digital do professor; ensino superior; formação de formadores; modalidade híbrida.

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