Resumo

CARABELLI, Patricia. A especificidade dos cursos de inglês como língua estrangeira para fins universitários: o caso da Universidad de la República. InterCambios [online]. 2025, vol.12, n.1, e206.  Epub 01-Dez-2025. ISSN 2301-0118.  https://doi.org/10.29156/inter.12.8.

Várias universidades incluem cursos de ensino de inglês como língua estrangeira devido à vitalidade e hegemonia desta língua no campo da ciência e da academia. Na Universidade da República (Uruguai), adota-se uma perspectiva aberta, plural e diversa em relação às línguas estrangeiras. Entre 2019 e 2022, foram oferecidos cursos de onze línguas estrangeiras - incluindo o inglês, a língua que oferece o maior número de cursos: vinte e três de setenta e sete -. A partir de uma etnografia do discurso em contextos educacionais (Johnson, 2011), utilizando diferentes técnicas de pesquisa (análise de documentos, entrevistas semiestruturadas, pesquisas e observações em sala de aula), foi analisado o entrelaçamento discursivo (Jäger, 2003) em torno do ensino de inglês, incluindo uma análise da forma como os cursos de inglês como língua estrangeira são oferecidos na Universidade da República. Concluiu-se que, embora haja heterogeneidade em relação à variedade de cursos de inglês oferecidos, estes possuem uma especificidade própria da universidade, pois priorizam as funções socioculturais da língua. Os objetivos, abordagens e conhecimentos envolvidos estão ligados a uma discursividade universitária (Dogliotti, 2018) própria da instituição e a conhecimentos relacionados às disciplinas estudadas nas faculdades ou centros onde os cursos estão inseridos.

Palavras-chave : ensino de inglês como língua estrangeira; inglês para fins acadêmicos; inglês para fins específicos.

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