Resumen

HORTEGANO., Romina; MOREIRA., Natalia  y  RODRIGUEZ., Eduardo. Sistematização de experiências educativas no contexto de transição para a virtualidade na Faculdade de Humanidades e Ciências da Educação, Uruguai. InterCambios [online]. 2022, vol.9, n.2, pp.27-35.  Epub 01-Dic-2022. ISSN 2301-0118.  https://doi.org/10.29156/inter.9.2.5.

A suspensão das aulas presenciais devido à COVID-19 no Uruguai em 13 de março de 2020 significou que muito rapidamente o corpo docente da Faculdade de Humanidades e Ciências da Educação (FHCE) da Universidade da República teve que se adaptar à implementação do ensino virtual. O objetivo deste artigo é sistematizar as mudanças no ensino universitário em alguns cursos da FHCE durante 2020, dando conta das percepções dos professores sobre aquele primeiro ano de transição da modalidade. A abordagem metodológica foi realizada através da sistematização de experiências, de acordo com Jara (1994, 2018). Nesta abordagem, foram identificados os seguintes: a) principais problemas e desafios na transição da sala de aula presencial para a sala de aula virtual; b) decisões pedagógicas relativas à adaptação dos cursos ao novo formato; c) metodologias aplicadas entre o primeiro e o segundo semestre, e d) elementos a serem mantidos ou adaptados no retorno ao ensino presencial. Para isso, trabalhamos com entrevistas não estruturadas, registros documentais, categorização e triangulação de informações relacionadas com as experiências e adaptações ao novo cenário. As conclusões incluem contribuições sobre o papel do professor, decisões pedagógicas, tensões institucionais e metodologias de ensino, seu apoio regulatório, avaliação e as reconfigurações necessárias em um contexto pós-pandêmico.

Palabras clave : COVID-19; sistematização de experiências; ensino virtual; ensino universitário.

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