Resumen

VIVERO ARRIAGADA., Luis; MOLINA CHAVEZ, Walter  y  HUENULAO ARELLANO, Marcela. Acesso inclusivo ao ensino superior no Chile: uma análise do capital social de estudantes vulneráveis. InterCambios [online]. 2020, vol.7, n.1, pp.30-42.  Epub 01-Jun-2020. ISSN 2301-0118.  https://doi.org/10.2916/inter.7.1.4.

O objetivo deste trabalho é identificar os diferentes tipos de capital social que os estudantes da Universidade Católica de Temuco da coorte de 2019 têm, que entraram nesta casa de estudos por acesso inclusivo. As contribuições de Pierre Bourdieu em relação ao capital social e cultural desenvolvido foram tomadas como principais referências teóricas e, por outro lado, a perspectiva de Paulo Freire em relação à educação popular libertadora. Em termos metodológicos, corresponde a um estudo qualitativo com análise interpretativa do discurso. Os resultados mostram que os alunos possuem tipos de capital social e cultural que dificultam seu processo de inserção no ensino superior, sua interação social e principalmente sua inserção no campo socioeducativo. Palavras-chave: acesso à educação, interação social, desempenho acadêmico, exclusão social.

Palabras clave : acesso à educação; interação social; desempenho acadêmico; exclusão social..

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