Resumen

MONTES MARTINEZ, Ruth; PRADO SALAZAR, Juan Ramón; PAZ REBOLLOSO, Claudia Margarita  y  VALDEZ ALONZO, M.ª Monzerrat. Literacia informacional e digital através do b-learning. InterCambios [online]. 2019, vol.6, n.1, pp.13-22.  Epub 01-Jun-2019. ISSN 2301-0118.  https://doi.org/10.29156/inter.6.1.1.

Analisar os fatores envolvidos no desenvolvimento da pesquisa, seleção e uso de habilidades de informação em professores em formação é fundamental, essas habilidades contribuem para o seu desenvolvimento pessoal, formação profissional e aprendizagem ao longo da vida. O objetivo deste artigo é apresentar uma análise dos fatores acadêmicos e tecnológicos que influenciam os estudantes do Ensino Fundamental (LEP) para desenvolver habilidades de alfabetização digital e gestão da informação dentro de um ambiente de aprendizagem com tecnologia de aprendizagem mista (b-learning). Propõe-se que o b-learning se tornou uma alternativa necessária para os processos de formação em sala de aula que ainda prevalecem na maioria das instituições de formação de professores no México. Com base na experiência com um grupo de estudantes LEP que participaram num workshop de b-learning, é demonstrado que, ao abrigo deste esquema, os estudantes podem colocar em jogo as suas competências de literacia e gestão da informação. Os resultados resultantes desta experiência mostram que os fatores acadêmicos que mais influenciam o desenvolvimento de competências digitais e informacionais são: os conteúdos e interação com o coordenador do módulo nas sessões face-a-face e os fatores tecnológicos decisivos: fóruns de discussão, interação virtual com tutores e os recursos que estão integrados na plataforma digital em que o curso está localizado.

Palabras clave : alfabetização informacional; alfabetização digital; b-learning; fatores acadêmicos e tecnológicos; formação de professores primários..

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