Resumo

NIETO, Cecilia Rojas. APÊNDICES INTERLOCUTIVOS NA AQUISIÇÃO INICIAL DO ESPANHOL. Lingüística [online]. 2025, vol.41, e202.  Epub 06-Jun-2025. ISSN 2079-312X.  https://doi.org/10.5935/2079-312x.20250003.

Este artigo oferece uma análise dos apêndices interlocutivos (eh/eh?, mh? ¿sí? ‘sim’, ¿no? ‘não, ¿verdad? ‘certo’) que as crianças anexam à periferia direita de seus enunciados. Os materiais analisados, 5 amostras longitudinais e 10 transversais de crianças entre 23 e 39 meses de idade, fazem parte do banco de dados Etapas Tempranas en la Adquisición del Lenguaje (ETAL-UNAM), onde são coletadas as interações espontâneas entre crianças e cuidadores no ambiente familiar. Essa análise considera o surgimento e o desenvolvimento desses apêndices, seu inventário e frequência de uso, sua colocação com enunciados-âncora específicos (diretivos, declarativos, interrogativos e suas variantes) e as nuances de significado que eles imprimem a essas emissões. Os resultados da análise mostram que esses apêndices funcionam como ferramentas de coordenação intersubjetiva. As crianças realizam várias operações com eles: atraem a atenção do interlocutor para seus enunciados, modulam sua intenção comunicativa e projetam a expectativa de uma resposta verbal ou de uma ação específica do interlocutor. O uso desses operadores interlocutivos nesse segmento etário fornece evidências do desenvolvimento de habilidades pragmáticas precoces e abre a possibilidade de contrastar esses resultados com um perfil de desenvolvimento atípico.

Palavras-chave : Apêndices interlocutivos; desenvolvimento pragmático; aquisição do espanhol; interação.

        · resumo em Espanhol | Inglês     · texto em Espanhol     · Espanhol ( pdf )