Resumo

SANCHEZ-MUNOZ, Ana; RAMOS, Mónica Da Silva  e  CORTAZAR, Mariana Viera. A EDUCAÇÃO DE MIGRANTES DOMINICANAS EM MONTEVIDÉU, URUGUAI: UMA ABORDAGEM DAS ATITUDES LINGUÍSTICAS NAS ESCOLAS PÚBLICAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS. Lingüística [online]. 2024, vol.40, e209.  Epub 18-Nov-2024. ISSN 2079-312X.  https://doi.org/10.5935/2079-312x.20240014.

Dado que a língua é o vínculo das relações sociais, uma lacuna linguística pode contribuir para o isolamento e a discriminação das populações minoritárias e migrantes. Neste trabalho foram analisadas as atitudes linguísticas em relação às populações migrantes no campo educacional na capital uruguaia. Especificamente, foram examinadas a formação linguística dos estudantes da República Dominicana, suas experiências no contexto educacional e suas expectativas em relação à educação formal. Também foram consideradas as atitudes do corpo docente em relação aos estudantes não uruguaios, além de sua preparação e disponibilidade para educar estudantes cultural e linguisticamente diversos em centros educacionais públicos de Montevidéu e da região metropolitana. Da mesma forma, foi realizada uma busca por notícias publicadas em diversos meios de comunicação relacionadas à educação dos migrantes.

Os resultados esclarecem a correspondência entre atitudes e comportamentos linguísticos no campo educacional e o conflito que pode ser gerado em situações de contato quando há desigualdade entre os diferentes falantes de uma comunidade.

Palavras-chave : Língua e migração; atitudes linguísticas; migração dominicana no Uruguai; educação de migrantes.

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