Resumen

ROMAN, Ivonne Fuentes; OSORIO, Elizabeth Donoso  y  HERRERA, Carolina Iturra. ATIVIDADES E INTERAÇÕES EM AULAS PARA PROMOVER A COMPREENSÃO DA LEITURA. Lingüística [online]. 2021, vol.37, n.1, pp.9-27.  Epub 28-Mayo-2021. ISSN 2079-312X.  https://doi.org/10.5935/2079-312x.20210002.

Este estudo tem como foco o ensino da compreensão leitora a partir da análise das atividades e interações em aula. Foi utilizado um modelo qualitativo misto que permitiu a análise de 38 turmas da educação básica, registradas como parte da avaliação nacional de professores chilenos de 2009 e 2013, cujo tema era a compreensão de um determinado texto; Passamos a classificá-los de acordo com os momentos de leitura (antes, durante e depois), os ciclos de interação professor-alunos em função da leitura.

Os resultados mostram que há atividades recorrentes que podem constituir padrões, tanto nas aulas de 2009 quanto em 2013, que mesmo quando essas atividades promovem o diálogo no início, são conduzidas pelo professor por meio de um discurso monologal, identificando pequenas mudanças no interpretação nas amostras correspondentes ao ano de 2013.

Palabras clave : compreensão de leitura; interação; leitor estratégico.

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