Resumo

AGUILAR, Constanza Beira  e  CHIARINO, Nicolás. Intervenciones psicoeducativas para la prevención del acoso escolar: una revisión sistemática general entre 2019-2023. Pág. Educ. [online]. 2025, vol.18, n.2, e4541.  Epub 01-Dez-2025. ISSN 1688-7468.  https://doi.org/10.22235/pe.v18i2.4541.

El acoso escolar es un fenómeno que afecta a millones de estudiantes, impactando negativamente su bienestar emocional y desarrollo académico. Este trabajo se propuso realizar una síntesis de la evidencia general de revisiones sistemáticas y metaanálisis sobre las intervenciones psicoeducativas para la prevención del bullying y el cyberbullying en instituciones educativas de educación primaria y secundaria publicadas en el período 2019-2023. Se utilizaron las directrices metodológicas de la declaración PRISMA, que permitieron identificar 23 artículos. Los datos fueron discutidos desde un enfoque ecológico y sistémico, que permitió realizar una lectura multidimensional, integrada y compleja para el abordaje del acoso escolar. La muestra de estudios seleccionados incluyó más de 80 estudios de programas de intervenciones. Se destaca la efectividad de las intervenciones, que lograron una disminución en los niveles de victimización y perpetración del acoso. Las intervenciones de mayor efectividad involucraron la participación de toda la comunidad educativa, integrando a las familias y los docentes, y se centraron en fortalecer las habilidades sociales, la autoestima y la resolución de conflictos. Se discuten los principales resultados y las implicancias prácticas

Palavras-chave : bullying; cyberbullying; ciberacoso; acoso escolar; intervención psicoeducativa; prevención.

        · resumo em Português | Inglês     · texto em Espanhol     · Espanhol ( pdf )