Resumo

AGUILAR, Constanza Beira  e  CHIARINO, Nicolás. Intervenções psicoeducativas para a plrevenção do bullying escolar: uma revisão sistemática geral entre 2019-2023. Pág. Educ. [online]. 2025, vol.18, n.2, e4541.  Epub 01-Dez-2025. ISSN 1688-7468.  https://doi.org/10.22235/pe.v18i2.4541.

O bullying escolar é um fenômeno que afeta milhões de estudantes, impactando negativamente seu bem-estar emocional e desenvolvimento acadêmico. Este trabalho teve como objetivo realizar uma síntese da evidência geral de revisões sistemáticas e meta-análises sobre intervenções psicoeducativas para a prevenção do bullying e cyberbullying em instituições educativas e publicadas no período de 2019-2023. Foram utilizadas as diretrizes metodológicas da declaração PRISMA, que permitiram identificar 23 artigos. Os dados foram discutidos a partir de uma abordagem ecológica e sistêmica, o que possibilitou uma leitura multidimensional, integrada e complexa para o enfrentamento do bullying escolar. A amostra de estudos selecionados incluiu mais de 80 estudos de programas de intervenção. Destaca-se a efetividade das intervenções, que resultaram na diminuição dos níveis de vitimização e perpetração do bullying. As intervenções mais eficazes envolveram a participação de toda a comunidade educativa, integrando famílias e docentes, e focaram no fortalecimento das habilidades sociais, autoestima e resolução de conflitos. São discutidos os principais resultados e as implicações práticas

Palavras-chave : bullying; cyberbullying; bullying escolar; intervenção psicoeducativas; prevenção.

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