Resumo

MARTINEZ LOCCI, Carolina  e  GONZALEZ UGALDE, Carlos. Barreras para la implementación de una docencia centrada en el aprendizaje de los estudiantes en el área de la salud. Pág. Educ. [online]. 2025, vol.18, n.2, e4569.  Epub 01-Dez-2025. ISSN 1688-7468.  https://doi.org/10.22235/pe.v18i2.4569.

La docencia centrada en el aprendizaje de los estudiantes es el enfoque ideal para la formación en educación superior, pero actualmente persisten barreras para su plena adopción. El objetivo de este trabajo es identificar qué barreras son referidas por académicos y describir las particularidades de sus perspectivas y vivencias respecto de ellas. Para esto se realizó un estudio cualitativo con análisis temático por medio de entrevistas a docentes que se desempeñan en el pregrado de distintas carreras del área de la salud en Chile. Las barreras o dificultades que se encontraron se agrupan en torno a características de los estudiantes, los docentes y del entorno institucional y cultural. Las barreras identificadas surgen desde los desafíos que deben asumir los docentes ante los cambios que ocurren en la sociedad. Por esto resulta relevante la formación en docencia, la valoración de la labor docente y la necesidad de una constante indagación, tanto personal como institucional, de la práctica docente

Palavras-chave : aprendizaje activo; barreras; educación superior.

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