Resumo

CHIMENTI, María de los Ángeles; DIFALCIS, Micaela  e  ABUSAMRA, Valeria. Evaluación de la alfabetización inicial en español: una revisión sistemática. Pág. Educ. [online]. 2025, vol.18, n.2, e4451.  Epub 01-Dez-2025. ISSN 1688-7468.  https://doi.org/10.22235/pe.v18i2.4451.

El presente estudio tiene como propósito identificar los instrumentos utilizados en investigaciones empíricas para evaluar las habilidades de lectura y escritura en niños y niñas hispanohablantes que asisten a los primeros grados de educación primaria en América Latina. Se realizó una revisión sistemática de la literatura disponible en el período 2000-2024. Se localizaron 92 estudios que cumplieron con los criterios de inclusión y permitieron identificar 23 instrumentos de evaluación. Los instrumentos revisados, en general, consisten en baterías que constan de diversas tareas que valoran los componentes que se han identificado como centrales para el aprendizaje de la lectura y la escritura. Específicamente en el contexto latinoamericano, es fundamental continuar desarrollando instrumentos teóricamente fundamentados que atiendan a las particularidades lingüísticas de las distintas variedades del español y que cuenten no solo con estudios psicométricos, sino también con datos normativos obtenidos con poblaciones locales

Palavras-chave : lectura; escritura; América Latina; educación básica; español.

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