Resumen

CARABELLI, Patricia. Narrativas culturais durante as aulas de EFL/ESL: uma perspectiva epistemológica para projetos interculturais. Pág. Educ. [online]. 2022, vol.15, n.2, pp.128-137.  Epub 01-Dic-2022. ISSN 1688-7468.  https://doi.org/10.22235/pe.v15i2.3050.

As culturas estão presentes em tudo o que fazemos; os contatos culturais são constantes e diferentes assuntos com respeito à cultura surgem durante as aulas de inglês como língua estrangeira ou segunda língua (EFL/ESL). Como atividades e projetos interculturais são comuns nessas aulas, e questões sobre como percebemos a cultura emergem nos discursos que são proferidos nelas, uma investigação filosófica foi realizada procurando analisar quais abordagens epistemológicas podem oferecer interpretações válidas, realistas e humanistas sobre as culturas. Como existem diferentes noções sobre cultura, foram pesquisadas as que têm lugar nas democracias liberais, com foco no conceito de narrativas culturais de Seyla Benhabib (2002). Concluiu-se que, embora essa concepção não possa ser considerada a única válida, é adequada para aulas de EFL/ESL, pois é uma visão aberta que considera questões individuais e sociais, ao mesmo tempo em que interroga visões estereotipadas. O artigo fornece exemplos de como uma abordagem baseada nas narrativas culturais pode oferecer suporte teórico para a realização de projetos interculturais.

Palabras clave : cultura; intercultura; educação intercultural; inglês como língua estrangeira; inglês como segunda língua; ensino de inglês..

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