Abstract

PINTO, María Eugenia  and  GARCIA BASTAN, Guido. Acontecimientos que interpelam, sentidos que sustentam: Uma análise biográfica das trajectórias escolares. Psicol. Conoc. Soc. [online]. 2025, vol.15, n.1, e1522.  Epub Dec 01, 2025. ISSN 1688-7026.  https://doi.org/10.26864/pcs.v15.n1.13.

No marco de profundos debates e intervenções em busca de apoio e proteção de trajetórias nas escolas secundárias argentinas, o trabalho investiga, desde uma perspectiva biográfica, como se configuram os itinerários de jovens de setores populares que frequentam escolas de formato tradicional. Analisamos como, na intersecção entre experiências escolares e biográficas, determinados significados sobre a escolarização tornam-se suportes simbólicos de trajetórias educativas. Para isso, a partir de uma abordagem qualitativa, trabalhamos a partir de uma estratégia de reconstrução de histórias de vida. A amostra foi composta por onze jovens estudantes e graduados de duas instituições de nível médio da cidade de Córdoba, contrastantes em termos de escala populacional. Nos resultados, apresentamos, por um lado, três eventos biográficos que estão repetidamente vinculados a eventos escolares que enfatizam a sustentabilidade da escolarização: a perda do local de apoio de um dos pais, a inserção no mundo do trabalho e a pandemia. Por outro lado, identificamos dois conceitos centrais sobre a experiência escolar que apóiam as trajetórias educacionais: a escola como promessa e a escola como refúgio. De acordo com as informações coletadas sobre formatos alternativos de escola, nossos resultados confirmam o lugar central que a personalização assumiu nas experiências educacionais da população dos setores populares. No entanto, a especificidade de nossa casuística nos permite observar que de acordo com sua escala populacional, cada escola oferece condições diferenciadas para a personalização das trajetórias escolares.

Keywords : Jovens; escola secundária; acesso à educação; grupos vulneráveis.

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