Resumo

ZUKERFELD, Mariano. Inclusão, escola e conhecimento: elementos para uma análise materialista do programa Connect Equality em escolas argentinas. Psicol. Conoc. Soc. [online]. 2017, vol.7, n.2, pp.97-120. ISSN 1688-7026.  https://doi.org/10.26864/pcs.v7.n2.7.

Este artigo explora a partir de uma perspectiva materialista cognitiva, em relação aos diferentes fluxos de conhecimento que circulam nas escolas beneficiárias do Programa Conectar Igualdad na Argentina. Em particular, quais são as transformações, benefícios e obstáculos relacionados à circulação do conhecimento que os diferentes atores identificam nos níveis subjetivo, tecnológico e intersubjetivo? Quais as respostas das políticas públicas necessárias ou viáveis em face desse diagnóstico? Metodologicamente, baseia-se em um trabalho de campo realizado em 2015 que incluiu, entre outras fontes primárias, pesquisas nacionais representativas de 3183 alunos e 342 professores.

Palavras-chave : Programa Conectar Igualdad; Capitalismo informativo; Materialismo cognitivo; Inclusão digital.

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