Resumo

ARNES, Victoria; TONANI, Juliana  e  CHIMENTI, María de los Ángeles. Intervenções na compreensão de textos por meio de tecnologias digitais em população hispanofalante: uma revisão sistemática. Cienc. Psicol. [online]. 2026, vol.20, n.1, e4688.  Epub 01-Jun-2026. ISSN 1688-4094.  https://doi.org/10.22235/cp.v20i1.4688.

Este trabalho apresenta uma revisão sistemática de estudos empíricos voltados a melhorar a compreensão de textos de estudantes hispanofalantes por meio do uso de tecnologias digitais. Foram incluídos estudos publicados no período de 2014-2025, realizados com estudantes dos ensinos fundamental e médio. Foram localizados 16 estudos que cumpriram os critérios de inclusão. Em todos os estudos, utilizam-se tecnologias desenhadas em função de um objetivo de aprendizagem. De forma majoritária, as intervenções organizam-se em torno das fases de introdução e de prática. Nas propostas, abordam-se aspectos cognitivos e metacognitivos vinculados à compreensão. O feedback emerge como um elemento-chave, embora apresente variações de acordo com a intervenção. A maioria dos estudos referem uma melhoria na compreensão de textos após a implementação da intervenção. Discutem-se essas tendências em relação a pesquisas prévias no campo do ensino da leitura e propõem-se linhas de pesquisa futuras, destacando a necessidade de realizar novos estudos em contextos latino-americanos.

Palavras-chave : leitura; compreensão de textos; tecnologia digital; tecnologia educacional; educação.

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