Resumen

FREIBERG-HOFFMANN, Agustin; MOTTA, Florencia Anabel; TISOCCO, Franco  y  SANCHEZ-ROSAS, Javier. Análisis de las propiedades psicométricas del Cuestionario de Estrategias de Autorregulación Motivacional. Cienc. Psicol. [online]. 2025, vol.19, n.1, e4188.  Epub 01-Jun-2025. ISSN 1688-4094.  https://doi.org/10.22235/cp.v19i1.4188.

La autorregulación motivacional permite a los estudiantes sostener o mejorar su motivación para alcanzar sus metas. Esta autorregulación se relaciona con variables relevantes como el rendimiento académico, el clima de clase y la procastinación académica, entre otras. El Cuestionario de Estrategias de Autorregulación Motivacional (CEAM) operacionaliza el constructo y fue adaptado en Córdoba (Argentina), dividiendo las dimensiones de regulación de metas según las estrategias empleadas sean por aproximación o evitación. Esta investigación propone analizar nuevas evidencias de validez y confiabilidad del CEAM. Participaron 412 estudiantes universitarios de Buenos Aires (Argentina). El análisis de la estructura interna del instrumento mediante análisis factorial confirmatorio (AFC) y el análisis de ecuaciones estructurales exploratorio (ESEM) verificaron el mejor ajuste para el modelo de ocho factores. Luego, un análisis de invarianza factorial entre muestras de estudiantes de Buenos Aires y Córdoba verificó la equivalencia métrica del CEAM. La consistencia interna de las dimensiones fue adecuada (> .70). Seguidamente, el examinen de validez concurrente arrojó correlaciones positivas y significativas con los enfoques de aprendizaje, y negativas con la procastinación académica. También se estimaron normas estadísticas. Este trabajo proporciona nuevas evidencias sobre las propiedades psicométricas del CEAM y baremos que posibilitan su uso e interpretación dentro del campo de aplicación.

Palabras clave : autorregulación; motivación; estudiantes universitarios; propiedades psicométricas; CEAM.

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