Resumen

ARIAS-ORTEGA, Katerin; DIAZ ALVARADO, Natalia; CATRIMILLA CASTILLO, Daniela  y  SALDIAS SOTO, María José. Escola multinível em um contexto indígena: fortalezas, limitações e desafíos na perspectiva de professores em La Araucanía. Cienc. Psicol. [online]. 2023, vol.17, n.1, e2841.  Epub 01-Jun-2023. ISSN 1688-4094.  https://doi.org/10.22235/cp.v17i1.2841.

O artigo expõe as principais fortalezas, limitações e desafios da escola multinível em um contexto indígena, a partir das vozes de professores em La Araucanía, Chile. A metodologia é qualitativa, foram aplicadas seis entrevistas semiestruturadas, a técnica de análise da informação é a análise de conteúdo em complementaridade com a teoria fundamentada. Os resultados revelam a persistência de preconceitos em relação à família indígena, o desconhecimento dos professores sobre os saberes locais e a carência de competências para desenvolver uma educação com perspectiva intercultural. Concluímos sobre a necessidade de articulação e diálogo entre escola-família-comunidade, que permita a revitalização da identidade sociocultural nos processos de ensino e aprendizagem.

Palabras clave : cultura indígena; educação escolar; ensino e aprendizagem; povos indígenas e tribais; educação intercultural..

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