SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.17 issue1Self-concept, school adjustment and emotional exhaustion in students attending an online high school programIdentification by teachers of intellectual gifted students: construction of an instrument and evidence of content validity author indexsubject indexarticles search
Home Pagealphabetic serial listing  

Services on Demand

Journal

Article

Related links

Share


Ciencias Psicológicas

Print version ISSN 1688-4094On-line version ISSN 1688-4221

Abstract

PINHEIRO SCHAEFER, Márcia; BECKER, Débora  and  SCHNEIDER DONELLI, Tagma Marina. Intervenções promotoras da capacidade de mentalização e função reflexiva: uma revisão integrativa. Cienc. Psicol. [online]. 2023, vol.17, n.1, e2478.  Epub June 01, 2023. ISSN 1688-4094.  https://doi.org/10.22235/cp.v17i1.2478.

Esta revisão integrativa da literatura objetivou sistematizar as possibilidades de intervenções promotoras da Capacidade de Mentalização (CM) e Função Reflexiva (FR), publicadas entre 2008 a 2019. Utilizou-se os descritores “reflective functioning OR mentalizing OR mentalization AND intervention” e incluiu-se artigos empíricos, disponibilizados em Inglês, Português ou Espanhol, provenientes de diferentes áreas. Analisou-se os dados através das categorias: objetivos; delineamentos; participantes; tipo de intervenção utilizada; instrumentos de avaliação da intervenção empregados; resultados. Encontrou-se 34 artigos que predominantemente verificaram a eficácia das intervenções, possuíam delineamento quantitativo, voltados para adultos e, ainda, intervenções com potencial para fortalecer os vínculos pais/cuidadores-criança. Concluiu-se sobre a necessidade de se desenvolver instrumentos específicos para avaliar FR e CM, estudos que abordem a realidade brasileira e, ainda, a sistematização desses conceitos, que na maioria dos artigos, se apresentaram como sinônimos.

Keywords : mentalização; intervenção; função reflexiva.

        · abstract in English | Spanish     · text in English | Portuguese     · English ( pdf ) | Portuguese ( pdf )