Resumen

ARANDA LOPEZ, Sebastián et al. Engajamento escolar em alunos de uma escola intercultural mapuche: um estudo qualitativo. Cienc. Psicol. [online]. 2022, vol.16, n.1, e2514.  Epub 01-Jun-2022. ISSN 1688-4094.  https://doi.org/10.22235/cp.v16i1.2514.

Vários estudos internacionais mostram dificuldades na aprendizagem de matemática entre alunos indígenas. Essas dificuldades também foram observadas no contexto da educação intercultural do povo Mapuche do Chile. Isso pode estar relacionado à falta de engajamento escolar dos alunos. Este estudo busca descrever o engajamento escolar dos estudantes Mapuche. Realizou-se um estudo qualitativo de base fenomenológica e etnográfica, que incluiu entrevistas e observações de aulas de duas disciplinas escolares: cosmovisão e espiritualidade mapuche (beyentun) e matemática. O estudo contou com a participação de 10 alunos de uma escola pública localizada na região de Biobío (Chile), que estavam cursando o primeiro ano do ensino médio. Os dados foram analisados por meio da técnica de análise de conteúdo. Os resultados mostram altos níveis de engajamento escolar. Contudo, esses níveis variam dependendo da disciplina: os estudantes apresentam maiores níveis de engajamento emocional durante beyentun e maiores níveis de engajamento cognitivo durante matemática. Além disso, observou-se uma alta promoção da necessidade de pertencimento e autonomia indígenas durante as aulas de beyentun, ao passo que, durante as aulas de matemática, enfatizou-se a necessidade de competência. Essas descobertas são discutidas em relação ao engajamento escolar e à educação intercultural.

Palabras clave : engajamento escolar; estudantes mapuche; educação intercultural.

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