SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.16 número1Evaluando el amor compasivo en la pareja mexicanaCompromiso escolar en estudiantes de un liceo intercultural mapuche: un estudio cualitativo índice de autoresíndice de materiabúsqueda de artículos
Home Pagelista alfabética de revistas  

Servicios Personalizados

Revista

Articulo

Links relacionados

Compartir


Ciencias Psicológicas

versión impresa ISSN 1688-4094versión On-line ISSN 1688-4221

Resumen

EIDMAN, Leandro; RODRIGUEZ DE BEHRENDS, Marisa  y  SEIF, Gustavo. Propiedades psicométricas da Mindful Attention Awareness Scale (MAAS) em estudiantes universitários argentinos. Cienc. Psicol. [online]. 2022, vol.16, n.1, e2560.  Epub 01-Jun-2022. ISSN 1688-4094.  https://doi.org/10.22235/cp.v16i1.2560.

A Mindful Attention Awareness Scale (MAAS) é uma escala que avalia, de forma global, a capacidade de disposição de uma pessoa em estar atenta e consciente da experiência do momento presente na vida cotidiana. O objetivo da pesquisa foi estudar as propriedades psicométricas do MAAS em estudantes universitários argentinos. Foi projetado um estudo não experimental, transversal e instrumental. A base epistemológica utilizada foi a psicometria clássica. A amostra não-probabilística consistiu de 895 adultos argentinos da população universitária. A idade média foi de 26.32 anos (DP = 6.946, Mín = 18, Máx = 48). 54 % (n = 483) eram mulheres e 45.6 % (n = 408) eram homens. As análises psicométricas relataram que a escala tem uma estrutura unidimensional com validade e confiabilidade adequadas (α = .89). A escala tem provas adequadas de validade construtiva e excelentes pontuações de consistência interna, que determinam que é um instrumento válido e confiável para avaliar a atenção de consciência plena de uma população de estudantes universitários argentinos.

Palabras clave : mindfulness; Mindful Attention Awareness Scale; propriedades psicométricas; análise fatorial; confiabilidade e validade.

        · resumen en Español | Inglés     · texto en Español | Inglés     · Español ( pdf ) | Inglés ( pdf )