Resumo

VILLAMIZAR ACEVEDO, Gustavo; ARAUJO ARENAS, Tammi Yulien  e  TRUJILLO CALDERON, Wenddy Jurany. Relação entre ansiedade matemática e rendimento acadêmico em matemática em estudante de ensino médio. Cienc. Psicol. [online]. 2020, vol.14, n.1, e2174.  Epub 27-Abr-2020. ISSN 1688-4094.  https://doi.org/10.22235/cp.v14i1.2174.

Esta pesquisa correlacional buscou identificar a relação entre ansiedade matemática e rendimento acadêmico em matemática. Trabalhou-se com 127 estudantes de um colégio de ensino médio da Colômbia, 68 meninas e 59 meninos, com idade média de 13.34 anos, que responderam à Escala de ansiedade matemática de Fennema-Sherman, cujo nível de confiabilidade é de .88. Os resultados demonstraram que a média acadêmica é 4.1, considerada alta de acordo com os critérios estabelecidos pelo Ministério de Educação Nacional da Colômbia; que as meninas têm uma média mais alta; e que seu nível de ansiedade é maior que o dos meninos. Em relação à ansiedade matemática vs. rendimento acadêmico em matemática, foi encontrada uma relação inversa, ou seja, quanto maior a ansiedade, menor o rendimento acadêmico. Como conclusão, se propõe à direção do colégio projetar um programa a favor da modificação das respostas emocionais, devido ao fato de a influência de fatores afetivos no aprendizado da matemática ser evidente nas meninas

Palavras-chave : ansiedade matemática; estudante de ensino médio; matemática; relação; rendimento acadêmico.

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