Resumen

HIDALGO FUENTES, Sergio; SOSPEDRA-BAEZA, María Josefa  y  MARTINEZ-ALVAREZ, Isabel. Análisis de las inteligencias múltiples y creatividad en universitarios. Cienc. Psicol. [online]. 2018, vol.12, n.2, pp.271-280. ISSN 1688-4094.  https://doi.org/10.22235/cp.v12i2.1691.

Un reto de la educación actual es formar a alumnos competentes para desenvolverse en una sociedad diversa y dinámica. El cociente intelectual no es suficiente para garantizar el éxito académico ni profesional (Extremera & Fernández-Berrocal, 2006) y deben considerarse aspectos cognitivos, sociales y emocionales. El objetivo del estudio fue analizar el grado alcanzado en estudiantes universitarios de trabajo social en las inteligencias múltiples, inteligencia emocional, creatividad y rendimiento académico, así como su relación y las diferencias en función del sexo y el curso en una muestra de 100 estudiantes. Se encontraron diferencias significativas en función del curso y relaciones entre algunos componentes emocionales e inteligencias múltiples. Así, los resultados hallados ponen de manifiesto la relevancia y relación entre las variables evaluadas para el rendimiento global de los estudiantes universitarios y, por tanto, la pertinencia y necesidad de diseñar intervenciones dirigidas a la optimización de las mismas de manera integrada

Palabras clave : inteligencias múltiples; inteligencia emocional; creatividad; rendimiento académico; estudiantes universitarios.

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