Resumen

ARTOPOULOS, Alejandro  y  HUARTE, Jimena. Continuidade educacional durante a pandemia 19 na Argentina. Políticas, pedagogias e plataformas. Rev. Cien. Soc. [online]. 2022, vol.35, n.51, pp.107-130.  Epub 01-Dic-2022. ISSN 0797-5538.  https://doi.org/10.26489/rvs.v35i51.5.

A pandemia da COVID-19 colocou a necessidade de manter o vínculo pedagógico sem a presença em sala de aula na agenda da política educacional mundial. A análise apresentada neste artigo tenta lançar luz sobre a resposta à continuidade da educação na Argentina durante a pandemia da COVID-19 em três dimensões: as políticas, as estratégias pedagógicas e as tendências tecnopedagógicas envolvidas. O artigo conclui que a maioria das experiências foi polarizada em duas estratégias, uma de reprodução do atendimento presencial por videoconferência e a outra, em sua maioria, de tarefas por e-mail ou WhatsApp. As múltiplas divisões digitais e a controvérsia política sobre o ensino presencial deixaram pouco espaço para a estabilidade das formas de ensino on-line ou híbridas.

Palabras clave : educação; pandemia; políticas; exclusão digital.

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