Resumen

ROJAS-ESTRADA, Elizabeth Guadalupe  y  SANCHEZ-VILELA, Rosario. A integração da alfabetização midiática e informacional no currículo do Uruguai: conceituação e presença na educação básica integrada. Dixit [online]. 2025, vol.39, e4219.  Epub 01-Jun-2025. ISSN 1688-3497.  https://doi.org/10.22235/d.v39.4219.

Desde 2023, o Uruguai tornou-se um dos países que incorporaram explicitamente a alfabetização midiática e informacional (AMI) em seu currículo educacional. A AMI é um conjunto de competências que prepara os cidadãos para interagir de maneira crítica e ética com a informação e os meios de comunicação. Este artigo analisa a integração da AMI nos documentos curriculares da educação básica integrada, abordando sua conceituação e a presença de objetivos de aprendizagem associados, por meio de uma análise de conteúdo. Embora o conceito de AMI seja mencionado especificamente na unidade de “Comunicação e Sociedade” do nono ano, foram identificados objetivos curriculares associados desde a educação infantil até o ensino médio. No entanto, é fundamental esclarecer a relação entre os diferentes termos utilizados na documentação para uma melhor compreensão do alcance e das implicações da AMI

Palabras clave : alfabetização midiática; competência midiática; educação midiática; currículo; América Latina.

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