Scielo RSS <![CDATA[Psicología, Conocimiento y Sociedad]]> http://www.scielo.edu.uy/rss.php?pid=1688-702620190001&lang=pt vol. 9 num. 1 lang. pt <![CDATA[SciELO Logo]]> http://www.scielo.edu.uy/img/en/fbpelogp.gif http://www.scielo.edu.uy <![CDATA[Editorial. Volumen 9, Número 1]]> http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-70262019000100001&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt <![CDATA[Adolescentes e mulheres jovens que enfrentam as questões da gravidez e do aborto: Percepções diferentes de acordo com a idade? Estudo realizado em Quito, Equador (2017)]]> http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-70262019000100005&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen: El objetivo del estudio fue analizar las percepciones acerca del embarazo y aborto en dos grupos de mujeres. Se encuestó a 100 adolescentes y a 100 jóvenes adultas de la ciudad de Quito; además, con una entrevista semiestructurada, se indagó sobre sus vivencias. Se encontraron diferencias entre los grupos sobre las percepciones de embarazo, entre ellas: requisitos para ser madres, responsabilidades propias y de los abuelos, emociones, apoyo social y mejor opción frente al embarazo. En relación al aborto, existen diferencias en cuanto a su percepción general y de apoyo social. Se presentan resultados sobre sentimientos en el momento del aborto y de su estado actual, sobre la decisión, reacción de la pareja, entre otras. Los resultados indican la importancia de reenfocar la educación sexual, tomando en cuenta las etapas de desarrollo, basados en información pertinente.<hr/>Abstract: The objective of the study was to analyze the perceptions about pregnancy and abortion in two groups of women. One hundred adolescents and 100 young adults from Quito were surveyed; in addition, using a semi-structured interview, information about their experiences was collected. Differences on the perceptions of pregnancy were found between the two groups, subjects such as the requirements to be mothers, their own and grandparents’ responsibilities, emotions, social support, and choices in relation to pregnancy. Regarding abortion, there were differences concerning its general perception and social support. Results about feelings at the time of the abortion and in its current state, about the decision, the couple's reaction, among others, are presented. The results highlight the importance of refocusing sexual education, considering the stages of development of women, and relevant scientific information.<hr/>Resumo: O objetivo do estudo foi analisar as percepções sobre gravidez e aborto em dois grupos de mulheres. Foram pesquisadas ​​100 adolescentes e 100 adultas jovens da cidade de Quito; também, com uma entrevista semiestruturada, eles foram questionados sobre suas experiências. Houve diferenças entre os grupos quanto às percepções da gravidez, dentre elas: requisitos para ser mãe, responsabilidades próprias e dos avós, emoções, apoio social e melhor opção contra a gravidez. Em relação ao aborto, existem diferenças em termos de percepção geral e apoio social. São apresentados resultados sobre sentimentos no momento do aborto e seu estado atual, sobre a decisão, a reação do casal, entre outros. Os resultados indicam a importância de reorientar a educação sexual, levando em conta os estágios de desenvolvimento, baseados em informações pertinente. <![CDATA[Transição de jovens rapazes em conflito com a lei penal à vida adulta em Córdoba (Argentina)]]> http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-70262019000100026&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen: El objetivo del trabajo es analizar los modos en que se produce la transición hacia la adultez en jóvenes varones en conflicto con la ley penal privados de libertad. Se exploran los cambios y continuidades en sus trayectorias vitales (familiares, laborales, educativas), se indagan aspectos relativos a eventos significativos considerando sus interrelaciones y confluencias para comprender cómo intentan armar proyectos, buscar respuestas a los obstáculos que enfrentan, movilizar recursos y tomar decisiones de cara al futuro. Se optó por un abordaje cualitativo y se utilizó como herramienta metodológica el relato biográfico. A partir de entrevistas en profundidad se fueron elaborando los relatos de cinco jóvenes de entre 18 y 19 años de edad alojados en un centro socioeducativo penal juvenil de privación de la libertad (Córdoba, Argentina). A partir del software Atlas Ti se codificaron y analizaron los datos de manera simultánea, identificándose cuatro categorías centrales en la construcción de las trayectorias que marcan el camino de transición hacia la adultez: a) la urdimbre familiar, b) la experiencia escolar, c) la experiencia laboral, d) el papel del encierro en la transición a la adultez. Los jóvenes señalan una sucesión de eventos significativos que fueron trazando sus itinerarios biográficos que se combinan en el presente con el encierro, en el marco de un sistema punitivo y de control, y con un seguir “atrapados” ante un futuro que se vislumbra como incierto.<hr/>Abstract: The aim of this work is to analyze the ways in which the transition to adulthood occurs in incarcerated young men who have been in conflict with criminal law. The research explores their life trajectories (family, work, education), capturing major divergences, the inter connections of significant life events are investigated with regard to how the young men approach their major decisions, find answers to the obstacles they face, mobilize resources and make decisions about their future. A qualitative approach was chosen using biographical narrative methodology. Based on in-depth interviews, the stories of five young people between 18 and 19 years of age housed in a socio-educational juvenile justice detention center (Córdoba, Argentina) were gathered. The data were coded and analyzed simultaneously using Atlas TI software, and four central categories were identified, describing trajectories that mark the path of transition towards: a) family history, b) school experience, c) work experience, and d) the role of confinement in the transition to adulthood. Young people point out a succession of significant events in their biographical itineraries, combining the present experience with confinement, the framework of the punitive and control system, and with feeling “trapped” in the face of an uncertain future.<hr/>Resumo: O objetivo do trabalho é analisar as formas em que se produz a transição à idade adulta em jovens rapazes em conflito com a lei penal privados de liberdade. Exploram-se as mudanças e a continuidade nas suas trajetórias vitais (familiares, trabalho e educativas). Indagam-se aspectos relativos a eventos significativos considerando suas inter-relações e confluências para compreender como tentam preparar projetos, encontrar respostas aos obstáculos que enfrentam, mobilizar recursos e tomar decisões frente ao futuro. Optou-se por uma abordagem qualitativa e utilizou-se como ferramenta metodológica o relato biográfico. A partir de entrevistas mais profundas foi-se elaborando os relatos dos cinco jovens de 18 e 19 anos alojados num centro prisional juvenil socioeducativo privados de liberdade (Córdoba, Argentina). A partir do software Atlas Ti codificarem-se e analisaram os dados simultaneamente, identificando-se quatro categorias centrais na construção das trajetórias que marcam o caminho de transição à vida adulta: a) o entorno familiar, b) a experiência escolar, c) a experiência trabalhista, d) o papel do isolamento na transição a idade adulta. Os jovens demonstram uma sucessão de eventos de vida significativos que foram traçando seus itinerários biográficos que combinam entre o presente com o isolamento, no quadro de um sistema punitivo e controlador, e com um seguir “preso” diante de um futuro que se vislumbra como incerto. <![CDATA[Implicação das funções executivas "frias e quentes" na compreensão de leitura, em uma amostra de universitários peruanos]]> http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-70262019000100048&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen: Existe una queja bastante unánime respecto a las deficiencias que se detectan en la comprensión de textos de estudiantes universitarios. Diversas investigaciones señalan la existencia de procesos involucrados en la comprensión como la descodificación y el lenguaje, sin embargo, no se ha dilucidado la participación de los procesos cognitivos implicados como la memoria de trabajo, flexibilidad cognitiva, atención o la regulación emocional. El objetivo de la investigación es conocer los niveles de comprensión lectora en estudiantes universitarios, los procesos cognitivos involucrados, y analizar las relaciones existentes entre las variables mencionadas. La muestra estuvo conformada por 150 sujetos, provenientes de dos universidades con un status socioeconómico alto (69 sujetos) y medio-bajo (81 sujetos). Para la evaluación se utilizó el test de Cloze, Fluidez Verbal, WAIS III (vocabulario, sustitución de símbolos y dígitos) y Stroop, Stroop Emocional. Los resultados muestran que el 39.50% de la universidad pública y el 62.30% de los sujetos de la universidad privada mostraron un nivel deficitario en su comprensión lectora. Además, se encontraron diferencias significativas en la fluidez fonológica (F de 4,721, p&lt;0,004*), vocabulario (F de 3,341, p&lt;0,021*), y búsqueda de símbolos (F de 4,089, p&lt;0,008*), entre los grupos. Se debe mejorar el entrenamiento en la lectura multidisciplinaria y crítica durante la etapa universitaria, con el fin de incrementar la comprensión lectora, la capacidad de evaluar, construir juicios y tomar decisiones.<hr/>Resumo: Há uma queixa bastante unânime em relação às deficiências detectadas na compreensão de textos por universitários. Diversas investigações apontam para a existência de processos envolvidos na compreensão, como decodificação e linguagem, no entanto, o envolvimento dos processos cognitivos envolvidos, como memória operacional, flexibilidade cognitiva, atenção ou regulação emocional, ainda não foi elucidado. O objetivo da pesquisa é conhecer os níveis de compreensão de leitura em universitários, seus processos cognitivos e analisar as relações existentes entre as variáveis ​​mencionadas. A amostra foi composta por 150 sujeitos, provenientes de duas universidades com alto nível socioeconômico (69 sujeitos) e média-baixa (81 sujeitos). Para a avaliação, foram utilizados o teste de Cloze, Fluência Verbal, WAIS III (vocabulário, substituição de símbolos e dígitos) e Stroop, Stroop Emocional. Os resultados mostram que 39,50% da universidade pública e 62,30% dos sujeitos da universidade privada apresentaram um nível de déficit no entendimento. Além disso, as diferenças significativas em termos de fluência fonémica (F 4,721, p &lt;0,004 *), vocabulário (F 3,341, p &lt;0,021 *), e procurar símbolos (F 4,089, p &lt;0,008 *) foram encontrados entre grupos O treinamento multidisciplinar e de leitura crítica deve ser melhorado durante o estágio universitário, a fim de aumentar a compreensão da leitura, a capacidade de avaliar, construir julgamentos e tomar decisões.<hr/>Abstract: There is a fairly unanimous complaint regarding the deficiencies detected in the comprehension of texts by university students. Several investigations point to the existence of processes involved in understanding such as decoding and language, however, the involvement of the cognitive processes such as working memory, cognitive flexibility, attention or emotional regulation has not been elucidated. The objective of the research is to know the levels of reading comprehension in university students, their cognitive processes involved and analyze the existing relationships between the mentioned variables. The sample consisted of 150 subjects, from two universities with high socioeconomic status (69 subjects) and medium-low (81 subjects). For the evaluation, the Cloze test, Verbal Fluency, WAIS III (vocabulary, substitution of symbols and digits) and Stroop, Emotional Stroop were used. The results show that 39.50% of the public university and 62.30% of the subjects of the private university showed a deficit level in their understanding. In addition, significant differences were found in phonological fluency (F of 4,721, p &lt;0.004 *), vocabulary (F of 3,341, p &lt;0.021 *), and search of symbols (F of 4.089, p &lt;0.008*), among the groups multidisciplinary and critical reading training should be improved during the university stage, in order to increase reading comprehension, the ability to evaluate, build judgments and make decisions. <![CDATA[Práticas psicológicas no ambiente escolar e sua relação com o consumo de drogas psicotrópicas na infância]]> http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-70262019000100066&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen: El presente artículo pretende poner de relieve algunos resultados de la investigación “Las prácticas psicológicas en el ámbito escolar ante el fenómeno de la medicalización de la infancia”. Dicha investigación, se apuntaló para llevar a cabo el trabajo analítico en desarrollos conceptuales en torno al fenómeno de la medicalización de las subjetividades infantiles contemporáneas, así como en algunos estudios sobre las prácticas “psi” enmarcadas en lo que Michel Foucault denominó como “gubernamentalidad”. (Foucault, 2006). La investigación realizada fue de corte cualitativo y el método orientador del análisis y aproximación al campo fue la Teoría Fundamentada. Asimismo, la técnica privilegiada para recabar datos fue la entrevista en profundidad, entrevistándose a psicólogos que trabajasen en el ámbito escolar en la ciudad de Montevideo y zona metropolitana; tanto en el sub-sistema público como en el privado. En este artículo se destacan los resultados vinculados a lo estrictamente farmacológico. Los psicólogos del ámbito educativo visualizan tendencias a brindar una respuesta basada en lo farmacológico dentro del sistema educativo, encarnadas en algunas maestras. Como consecuencia, llevan adelante una gran cantidad de acciones trabajando con estas sobre los sentidos y lógicas de este fenómeno, en pos de lograr que la institución escolar dé una respuesta más asertiva. Mantienen preocupaciones en torno al abuso de psicofármacos en la niñez, pero intentan no tener un posicionamiento moral ante la posibilidad del uso de dichos fármacos. Se entiende que llevan adelante una “psicologización” (Rose, 1996) de la problemática, lo cual colisiona con las perspectivas más tributarias de las neurociencias.<hr/>Abstract: This paper advances some results from the research “Psychological practices within schools in the context of the medicalization of childhood”. Said research built on recent work based on Foucault’s notion of “governmentality” (Foucault, 2006) to conceptualize child subjectivities and the so-called "psi" practices. Research methods drew on a qualitative research strategy based on the approach and guidelines of Grounded Theory’s. Data was collected through in-depth interviews with psychologists who worked in schools in the city of Montevideo and metropolitan area, both in the public and private sub-systems. The results discussed in this paper focus primarily on pharmacological issues. Psychologists working within school contexts are concerned about teachers’ tendency to give pharmacological response to students’ behavioral problems. Consequently, they develop myriad actions of interventions with teachers, working with the latter on the meanings and logics of this phenomenon. Psychologists’ goal is to achieve a more assertive response by educational establishments. They do not take a moral stance regarding psychopharmaceutical consumption in childhood, though they worry about abuse. They deem these practices as conducive to “psychologization” (Rose, 1996), which collides with neuroscientific approaches.<hr/>Resumo: Este artigo tem como objetivo destacar alguns resultados da pesquisa "Práticas psicológicas no ambiente escolar diante do fenômeno da medicalização da infância". Esta pesquisa teve como objetivo realizar o trabalho analítico em desenvolvimentos conceituais em torno do fenômeno da medicalização das subjetividades das crianças contemporâneas, bem como em alguns estudos sobre práticas "psi" enquadradas no que Michel Foucault denominou "governamentalidade" (Foucault, 2006). A pesquisa realizada foi qualitativa e o método norteador da análise e abordagem ao campo foi a Teoría Fundamentada nos Dados. Da mesma forma, a técnica privilegiada para coleta de dados foi a entrevista em profundidade, entrevistando psicólogos que atuavam no ambiente escolar na cidade de Montevidéu e na região metropolitana; tanto nos subsistemas públicos como privados. Este artigo destaca os resultados ligados ao estritamente farmacológico. Os psicólogos do campo educacional visualizam tendências para oferecer uma resposta baseada no farmacológico dentro do sistema educativo, encarnadas em alguns professores. Como resultado, eles realizam uma série de ações que trabalham com estas tendências ao longo dos sentidos e lógica desse fenômeno, a fim de fazer com que a instituição escolar dê uma resposta mais assertiva. Eles mantêm preocupações sobre o abuso de drogas psicoativas na infância, mas tentam não ter uma posição moral diante da possibilidade de usar tais drogas. Entende-se que eles realizam uma "psicologização" (Rose, 1996) do problema, que colide com as perspectivas mais tributárias das neurociências. <![CDATA[Redes sociais digitais e pensamento social: o caso da ocupação das escolas do Rio de Janeiro]]> http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-70262019000100084&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen: El presente artículo se propone analizar la dinámica comunicacional de generación, circulación y reproducción del pensamiento social en una red social digital, en el marco del fenómeno de ocupación de las escuelas del estado de Río de Janeiro por parte de los estudiantes de secundaria, ocurrido en el primer semestre de 2016. Fueron seleccionadas, según criterios de interacción digital, 250 publicaciones provenientes de las páginas de Facebook de 35 escuelas ocupadas. Dichas publicaciones fueron sometidas a un análisis de contenido categorial que tuvo en cuenta tanto la tipología del formato del mensaje emitido (post simple, artículo periodístico, fotografía, video editado, video espontáneo, póster y gif), como su fuente empírica de producción (escrita, hablada o imagénica). A partir de la descripción de la intención comunicativa de los formatos y de la comparación global de las unidades de registro por categoría fue posible establecer tres vectores de análisis que permitieron a) inferir la prevalencia del pensamiento social sobre el pensamiento científico-racional; b) evidenciar la forma como las condiciones de producción del pensamiento social (formalismo espontáneo, dualismo causal, primacía de la conclusión y creación de analogía) inciden en la construcción colaborativa de las narrativas digitales; y c) considerar la posible existencia de una representación social de la ocupación asociada a etiquetas movilizadoras con un alto contenido afectivo como lucha, resistencia y conquista.<hr/>Abstract: This paper aims to explain the communication dynamics of generation, circulation and reproduction of social thought in a digital social network, in the context of the phenomenon of occupation of schools by high school students in Rio de Janeiro, which took place in the first semester of 2016. According to digital interaction criteria, 250 posts were chosen from the Facebook pages of 35 occupied schools, which were studied by means of a content analysis that took into account both the format of the emitted message (textual post, journalistic article, photography, edited video, phone cell video, poster and gif), as well as its empirical production source (written, spoken or image). From the description of the communicative intention of the formats and the global comparison of the registration units, it was possible to a) infer the prevalence of social thought instead of the rational-scientific thinking; b) demonstrate the way in which the conditions of production of social thought (spontaneous formalism, causal dualism, primacy of the conclusion and creation of analogy) affect the collaborative construction of digital narratives; and c) take into account the possible existence of a social representation of occupation associated to mobilizing hash tags with a high affective content such as struggle, resistance and conquest.<hr/>Resumo: O presente artigo visa analisar a dinâmica comunicacional de geração, circulação e reprodução do pensamento social em uma rede social digital, no quadro do fenômeno de ocupação das escolas estaduais do Rio de Janeiro por parte dos estudantes secundaristas, acontecidas no primeiro semestre de 2016. Foram selecionadas, segundo critérios de interação digital, 250 postagens das páginas do Facebook de 35 escolas ocupadas. As postagens foram submetidas a uma análise de conteúdo levando em consideração tanto a tipologia da mensagem emitida (post, artigo jornalístico, fotografia, vídeo editado, vídeo espontâneo, cartaz e gif) quanto a sua fonte empírica de produção (escrita, falada e imagética). A partir da descrição da intenção comunicativa dos formatos e da comparação global das unidades de registro por categoria, foi possível definir três vetores de análise que permitiram a) inferir a prevalência do pensamento social sobre o pensamento científico-racional; b) evidenciar a forma como as condições de produção do pensamento social (formalismo espontâneo, dualismo causal, primazia da conclusão e criação de analogia) incidem na construção colaborativa das narrativas digitais; e c) considerar a possível existência de uma representação social da ocupação associada a rótulos mobilizadores com um alto conteúdo afetivo como luta, resistência e conquista. <![CDATA[Consumo De Crack, Mulheres e Internação Compulsória: reflexões sobre saberes à luz da teoria das representações sociais]]> http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-70262019000100106&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumo: A relação dos seres humanos com as drogas tem sido permeada por conflitos e ambiguidades. Os saberes sobre consumo de drogas são disputados por diferentes áreas de conhecimento. No Brasil, pessoas que fazem uso de crack vêm se tornando alvos de internações forçadas. Neste artigo, pretende-se refletir sobre a (re)construção e (trans)formação de saberes a partir de experiências de mulheres que estiveram internadas compulsoriamente devido ao consumo de crack. Para tanto, realizamos entrevistas narrativas com três mulheres brasileiras. A análise foi pautada na Teoria das Representações Sociais. As narrativas demonstram sentimentos de ambiguidade tanto na relação com a droga quanto em relação à experiência de internação, ainda que esta última seja percebida como uma medida violenta. Também demonstram a pouca efetividade da internação por ser desconexa do cotidiano. A (re)construção de saberes se dá de forma limitada, uma vez que é também restrita a abertura para o diálogo e para a alteridade no contexto de internação e na sociedade. A experiência subjetiva de violência vivida pelas participantes na internação repercute na reprodução de uma lógica autoritária e individualista em relações cotidianas.<hr/>Resumen: La relación de los seres humanos con las drogas ha sido frecuentemente caracterizada por conflictos y ambigüedades. Los diferentes saberes sobre el consumo de drogas son disputados por diferentes áreas del conocimiento. En Brasil, los utilizadores de crack han sido sujetos a internaciones forzadas. En el presente artículo se busca reflexionar acerca de la (re)construcción y (trans)formación de los saberes a partir de las experiencias de mujeres que fueron internadas forzosamente, debido a su consumo de crack. Para tal, fueron realizadas entrevistas narrativas con tres mujeres brasileñas. El análisis fue pautado de acuerdo con la Teoría de las Representaciones Sociales. Las narrativas presentadas demuestran sentimientos de ambigüedad tanto en la relación con la droga, como en relación con su experiencia de internación, está última es percibida como una medida violenta. Igualmente demuestran la baja eficacia de la internación, dada su falta de vínculos con el cotidiano. La re(construcción) de saberes sucede de forma limitada, una vez que la misma es también restringida a la abertura para el diálogo y para la otredad en el contexto de la internación y en la sociedad. La experiencia subjetiva de violencia vivida por las participantes en la internación repercute en la reproducción de una lógica autoritaria e individualista en las relaciones del cotidiano.<hr/>Abstract: The relationship of human beings and drugs is pervaded by conflicts and ambiguities. There is dispute among different fields regarding what we know about drug use. In Brazil, people who use crack cocaine have become targets of involuntary commitment. In this paper, we intend to reflect about the (re)construction and (trans)formation of knowledge from experiences of women who were compulsorily committed due to crack cocaine consumption. To do so, we carried out narrative interviews with three Brazilian women. The analysis was based on the Social Representations Theory. The narratives demonstrate feelings of ambiguity both in their relationship with the drug and in the experience of compulsory commitment, although the latter is perceived as a violent measure. They also demonstrate that the effectiveness of compulsory commitment is low, as it is disconnected from their daily lives. The (re)construction of knowledge is limited, since it is also restricted to openness for dialogue and otherness in the context of commitment and in our society. The subjective experience of violence which the participants went through during compulsory commitment results in the reproduction of an authoritarian and individualistic logic of everyday relationships. <![CDATA[Preferências em termos de autismo de acordo com participantes de um MOOC sobre educação inclusiva]]> http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-70262019000100121&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen: El presente trabajo busca detallar la visión y preferencias acerca del autismo de profesionales y estudiantes hispano-hablantes vinculados con dicha condición. Para este estudio, el método utilizado fue el exploratorio-descriptivo. Un total de 816 participantes, entre ellos maestros, psicólogos, médicos, estudiantes y desempleados, respondieron a un cuestionario online como requisito inicial de un curso MOOC relacionado con el autismo. Sus respuestas se recogieron a través de cuatro preguntas de elección basadas en la terminología más controvertida acerca del autismo (identidad; persona o diversidad primero; distinción Asperger / autismo; descriptores). Los resultados mostraron que, en general, los cinco grupos se decantaron por términos más inclusivos, descartando el uso de la palabra discapacidad o debilidades, y haciendo hincapié en las fortalezas de cada individuo (entre un 75 - 83% de los participantes). En los participantes activos en su profesión, se denotó una clara preferencia por términos más ligados al campo académico, como Trastorno del Espectro Autista (el 81% de los psicólogos / psicopedagogos y el 70% de los médicos y maestros). Se discuten las diferencias acerca de la sintagmación de los términos en español, en comparación con el inglés, para el uso de la persona primero o la diversidad primero, la importancia del factor contexto, así como se enfatiza la utilización del cuestionario a través de la plataforma MOOC, por la implicación de los participantes que elige este tipo de formación más específica. En conclusión, se destaca el uso del lenguaje inclusivo referente al autismo por parte de una comunidad hispano-hablante.<hr/>Abstract: The present study aims to detail the views and preferences about autism of Spanish-speaking professionals and students related to this condition. For this study, the method was exploratory-descriptive. In total, 816 participants, including teachers, psychologists, doctors, students and unemployed people, responded to an online questionnaire as an initial request of a MOOC course related to autism and inclusive education. Their answers were collected through four choice-questions based on the most controversial terminology related to autism (identity, person or diversity first, Asperger / autism distinction, descriptors). The results showed that, in general, the five groups opted for more inclusive terms, discarding the use of the term disability or weaknesses, and emphasizing the strengths of each individual (between a 75 - 83% of the participants). With regard to the active participants in their profession (teachers, psychologists and doctors), a clear preference for academic terms was denoted, such as Autism Spectrum Disorder (81% of the psychologists / educational psychologists, and 70% of the doctors and teachers). The differences between terms in Spanish compared to English are discussed in the use of person first or diversity first, as well as the importance of the context factor, and the use of the MOOC platform for the implication of the participants who usually choose this type of specific courses are emphasized. In conclusion, the use of inclusive language regarding autism by a Spanish-speaking community is highlighted.<hr/>Resumo: O presente trabalho procura detalhar a visão e as preferências sobre o autismo de profissionais e estudantes de língua espanhola relacionados a essa condição. Para este estudo, foi utilizado o método exploratório-descritivo. Um total de 816 participantes, incluindo professores, psicólogos, médicos, estudantes e desempregados, responderam a um questionário on-line como requisito inicial de um curso de MOOC relacionado ao autismo. Suas respostas foram coletadas através de quatro questões de escolha baseadas na terminologia mais controversa sobre autismo (identidade, pessoa ou diversidade primeiro, distinção Asperger / autismo, descritores). Os resultados mostraram que, em geral, os cinco grupos optaram por termos mais inclusivos, descartando o uso da palavra incapacidade ou fraqueza, e enfatizando os pontos fortes de cada indivíduo (entre 75 a 83% dos participantes). Nos participantes ativos em sua profissão, uma preferência clara foi dada por termos mais ligados ao campo acadêmico, como o Transtorno do Espectro do Autismo (81% dos psicólogos / psicopedagogos e 70% dos médicos e professores). Diferenças são discutidas sobre a síntese dos termos em espanhol, em comparação com o inglês, para o uso da primeira pessoa ou diversidade em primeiro lugar, a importância do fator contexto, bem como o uso do questionário através do MOOC, devido ao envolvimento dos participantes que escolhem este tipo de formação mais específica. Em conclusão, o uso de linguagem inclusiva em relação ao autismo por uma comunidade de língua espanhola é destacado. <![CDATA[Depressão e ideação do suicídio em mulheres vítimas de violência do parceiro íntimo]]> http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-70262019000100138&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen: La violencia doméstica contra la mujer es un problema de derechos humanos y de salud pública que afecta entre el 15 y el 71 % de las mujeres en el mundo (Organización Mundial de la Salud, 2005). Uruguay tiene una prevalencia de 27,7% de violencia doméstica contra la mujer, predominando la violencia de pareja, pero no se han estudiado sus efectos en la salud mental con método clínico. Objetivo: cuantificar la frecuencia de depresión e ideación suicida (IS) en mujeres víctimas de violencia de pareja y estimar la asociación con variables sociodemográficas, momento de la violencia y embarazo, excluyendo otras causas de síntomas depresivos. Método: estudio caso-control con usuarias del Centro de Salud Jardines del Hipódromo en Montevideo, 30 casos y 28 controles. Se aplicó WAST corto, entrevista clínica, Inventario de Depresión y Escala de Ideación Suicida de Beck. Resultados: 56,7 % de casos presentan depresión vs 14,3% de controles; el Odds ratio para depresión en casos vs controles es de 7,846. La frecuencia de IS es de 20% de los casos y 3,6% en los controles y la de depresión+ideación suicida es el 17% de los casos. La presencia de depresión e IS es independiente del resto de las variables salvo estado civil (x2 = 19,408a, p&lt; 0,001). Solteras, separadas y/o divorciadas presentan más casos de depresión comparadas con las casadas o en unión libre: 81% vs 19%. Conclusiones: la violencia de pareja es un factor de riesgo alto para depresión y para conductas suicidas.<hr/>Abstract: Domestic violence against women is a human rights and public health problem that affects between 15 and 71% of women in the world (World Health Organization, 2005). Uruguay has a prevalence of 27.7% of domestic violence against women, predominantly intimate partner violence, but its effects on mental health have not been studied with a clinical method. Objective: to quantify the frequency of depression and suicidal ideation (SI) in women victims of intimate partner violence and to estimate the association with sociodemographic variables, moment of violence and pregnancy, excluding other causes of depressive symptoms. Method: case-control study with users from the Centro de Salud Jardines del Hipódromo in Montevideo, 30 cases and 28 controls. We applied short WAST, clinical interview, Depression Inventory and Beck Suicidal Ideation Scale. Results: 56.7% of cases present depression vs 14.3% of controls. The Odds ratio for depression in cases vs controls is 7,846. The frequency of IS is 20% of the cases and 3.6% in the controls and that of depression + suicidal ideation is 17% of the cases. The presence of depression and IS is independent of the rest of the variables except marital status (x2 = 19,408a, p &lt;0,001). Single, separated and / or divorced women have more cases of depression compared to married or in free union: 81% vs 19%. Conclusions: intimate partner violence is a high risk factor for depression and suicidal behaviors.<hr/>Resumo: A violência doméstica contra as mulheres é um problema de direitos humanos e saúde pública que afeta entre 15 e 71% das mulheres no mundo (World Health Organization, 2005). O Uruguai tem uma prevalência de 27,7% de violência doméstica contra mulheres, predominantemente com violência por parceiro íntimo, mas seus efeitos sobre a saúde mental não foram estudados com um método clínico. Para quantificar a freqüência de depressão e ideação suicida (IS) em mulheres vítimas de violência por parceiro íntimo e estimar a associação com variáveis ​​sociodemográficas, tempo de violência e gravidez, excluindo outras causas de sintomas depresivos. Método: estudo caso-controle com as usuárias do Centro de Salud Jardines del Hipódromo de Montevidéu, 30 casos e 28 controles. Foi aplicado WAST curto, entrevista clínica, Inventário de Depressão e Escala de Ideação Suicida de Beck. Resultados: 56,7% dos casos apresentam depressão versus 14,3% dos controles; o odds ratio para depressão nos casos vs controles é de 7.846. A frequência de IS é de 20% dos casos e 3,6% nos controles e de depressão + ideação suicida é de 17% dos casos. A presença de depressão e IS é independente do resto das variáveis, exceto estado civil (x2 = 19.408a, p &lt;0,001). Mulheres solteiras, separadas e / ou divorciadas têm mais casos de depressão do que casadas ou em união livre: 81% contra 19%. Conclusões: a violência por parceiro íntimo é um fator de alto risco para depressão e comportamentos suicidas. <![CDATA[Representações sociais do álcool entre estudantes universitárias brasileiras]]> http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-70262019000100161&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumo: Esta pesquisa teve como objetivo identificar as representações sociais de estudantes universitárias de uma Instituição de Ensino Superior (IES) pública, localizada no estado XX, Brasil, acerca do álcool. Participaram do estudo, 100 estudantes com matrícula ativa nesta instituição. Foram utilizados o Teste de Associação Livre de Palavras (TALP) e questionários. Para a análise de dados, utilizou-se o IBM SPSS, versão 21, e a Técnica de Redes Semânticas. Os resultados apontaram diferenças entre as universitárias que não consomem álcool e aquelas que utilizam a substância, na forma como representam o álcool. O primeiro grupo objetivou o álcool, enfatizando os problemas psicossociais decorrentes de seu consumo, enquanto que o segundo retrata as sensações prazerosas proporcionadas pelo uso da bebida alcoólica. Conclui-se, que tais representações repercutem na relação destas jovens com o álcool, guiando seus comportamentos no tocante ao uso ou não da substância.<hr/>Resumen: Esta investigación tuvo como objetivo identificar las representaciones sociales de estudiantes universitarios de una Institución de Educación Superior (IES) pública, ubicada en el estado XX, Brasil, acerca del alcohol. Participaron del estudio, 100 estudiantes con matrícula activa en esta institución. Se utilizaron el Teste de Associação Livre de Palavras (TALP) y cuestionarios. Para el análisis de datos, se utilizó el IBM SPSS, versión 21, y la Técnica de las Redes Semánticas. Los resultados apuntaron diferencias entre las universitarias que no consumen alcohol y aquellas que utilizan la sustancia, en la forma como representan el alcohol. El primer grupo objetivó el alcohol, enfatizando los problemas psicosociales resultantes de su consumo, mientras que el segundo retrata las sensaciones placenteras proporcionadas por el uso de la bebida alcohólica. Se concluye, que tales representaciones repercuten en la relación de estas jóvenes con el alcohol, guiando sus comportamientos en lo que se refiere al uso o no de la sustancia.<hr/>Abstract: This research aimed to identify the social representations of university students of a public Higher Education Institution (HEI) located in the XX state, Brazil, about alcohol. 100 students participated in the study with active enrollment in this institution. The Teste de Associação Livre de Palavras (TALP) and questionnaires were used. For the data analysis, we used the IBM SPSS, version 21, and the Technique of Semantic Networks. The results showed differences between university students who do not consume alcohol and those who use the substance in the way they represent alcohol. The first group objected alcohol consumption emphasizing the psychosocial problems resulting from its consumption, while the second group portrays the pleasurable sensations provided by the use of the alcoholic beverage. It is concluded that these representations have repercussions on the relationship of these young women with alcohol, guiding their behavior regarding the use of the substance or not. <![CDATA[Crenças, rituais e memória. Uma Introdução à Ciência Cognitiva da Religião]]> http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-70262019000100182&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen: La Ciencia Cognitiva de la Religión es un campo de investigación interdisciplinario que surge en los años 1990s, congregando distintas disciplinas y métodos. Su interés es explicar los procesos cognitivos que subyacen a las creencias y prácticas religiosas, así como situar las mismas en la historia natural y evolutiva de nuestra especie. En el presente artículo se describirá dicho campo interdisciplinario en sus aspectos principales, así como en dos de sus líneas centrales de investigación: la epidemiología de las creencias religiosas, y el estudio cognitivo de los rituales religiosos. Ambas líneas de investigación estudian el problema de cómo las ideas y prácticas religiosas interactúan con la memoria y otros procesos cognitivos, tratando de explicar laamplia dispersión de los fenómenos religiosos en el mundo.<hr/>Abstract: The Cognitive Science of Religion is an interdisciplinary research field born in the 1990s. It combines different disciplines and methods, united by the common interest of explaining the cognitive processes underlying religious beliefs and practices, and situating them in the natural evolutionary history of the human species. In the current article, the essential features of this interdisciplinary field will be described, including a presentation of two of its most important research foci: the epidemiology of religious beliefs, and the cognitive study of religious rituals. Both lines of research are concerned with how religious ideas and practices interact with memory and other cognitive processes, trying to explain the widespread occurrence of religious phenomena around the world.<hr/>Resumo: A Ciência Cognitiva da Religião é um campo de pesquisa interdisciplinar que surgiu na década de 1990, e reúne diferentes disciplinas e métodos. Seu interesse é explicar os processos cognitivos que fundamentam a crenças e práticas religiosas e colocá-los na história natural e evolutiva de nossa espécie. Este artigo descreve esse campo interdisciplinar e seus principais aspectos. Nós descrevemos duas das suas principais linhas de pesquisa: a epidemiologia das crenças religiosas, e o estudo cognitivo de os rituais religiosos. As duas linhas de investigação estudam o problema de como as idéias e práticas religiosas afetar a memória e outros processos cognitivos, tentando explicar a grande dispersão dos fenómenos religiosos no mundo. <![CDATA[Suicídio entre idosos no Brasil: uma revisão de literatura dos últimos 10 anos]]> http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-70262019000100205&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumo: O presente trabalho tem por objetivo explanar sobre o suicídio na velhice no Brasil por meio da revisão da literatura existente. Optou-se por empregar uma revisão exploratória da literatura, no respectivo banco de dados Scielo (Scientific Electronic Library Online), sendo utilizados, apenas, artigos publicados em língua portuguesa dos últimos 10 (dez) anos. Conclui-se com base nessa pesquisa, a partir de dados oficiais, que há evidências de casos suicidas entre idosos de ambos os gêneros em todas as regiões do país, sendo constatado que mover atenções a conjuntura sobre suicídio no Brasil é imprescindível. Quando relacionado ao público gerontológico revela a incidência do ato suicida como ação dolosa que perpassa a vida, não se restringindo a um público padrão e como caso de saúde pública que se desenvolve sob múltiplos fatores, os quais compreendê-los aumenta a eficácia de medidas de prevenção amenizando o impacto psicológico do ato suicida nas pessoas próximas.<hr/>Resumen: El presente trabajo tiene como objetivo explicar acerca del suicidio en la vejez en Brasil mediante una revisión de la literatura existente. Fue realizada una revisión exploratoria de la literatura en la base de datos Scielo (Scientific Electronic Library Online). Fueron utilizados solamente artículos publicados en Portugués en los últimos 10 (diez) años. Se puede concluir mediante esta investigación realizada a partir de datos oficiales, que existen evidencias de casos de suicidio en adultos mayores de ambos géneros en todas las regiones del país. De esta forma, se constata como imprescindible llamar la atención acerca del fenómeno del suicidio en Brasil, el cual, cuando asociado con el público gerontológico, muestra la incidencia del acto suicida como una acción deliberada que permea la vida, no estando restringido a un público tipo y como caso de salud pública que se desarrolla bajo la influencia de diversos factores, los cuales al ser comprendidos aumentan la eficiencia de las medidas de prevención, disminuyendo el impacto psicológico del acto suicida en las personas próximas.<hr/>Abstract: This study aims to explain suicide in old age in Brazil by reviewing the existing literature. We chose to use an exploratory review of the literature, in the respective Scielo database (Scientific Electronic Library Online), using only published articles in Portuguese language of the last 10 (ten) years. Based on this research, it is concluded from official data that there is evidence of suicidal cases among elderly people of both genders in all regions of the country, and it was found that moving attention to the situation on suicide in Brazil is essential. When related to the gerontological public, it reveals the incidence of the suicidal act as a life-threatening act, not restricted to a standard public and a public health case that develops under multiple factors, which when understood increase the effectiveness of measures of preventing the psychological impact of the suicide act on those around them. <![CDATA[A cartografia como método de pesquisa em psicologia]]> http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-70262019000100221&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumen: El presente trabajo tiene el fin de generar un aporte metodológico a la investigación en psicología, desarrollando algunas características de la cartografía como método válido en investigación. En primera instancia se realiza una breve descripción de la cartografía como concepto a través de los aportes de Deleuze y Guattari en su trabajo sobre el rizoma. Asimismo se presentan algunos antecedentes de su utilización metodológica en antropología y psicología desde autores como Néstor Perlongher, Suely Rolnik, Félix Guattari y varios investigadores de la academia brasileña. En un segundo momento se desarrollan tres temas concernientes a la cartografía, que surgen de la experiencia de los autores a partir de las investigaciones y los procesos de escritura de sus tesis de maestría en psicología: el trabajo sobre el acontecimiento en el transcurso de la investigación, la dispositivación como un concepto adecuado para este trabajo y el campo de fuerzas que diagrama el problema de la investigación. En la conclusión se problematiza la propuesta de la cartografía, más que como una opción metodológica, como un desborde epistémico inherente a la práctica e investigación en psicología, dando cuenta de las crisis en la delimitación sujeto-objeto, en la construcción de procesos discontinuos y en la tensión afecto-representación.<hr/>Abstract: This paper intends to make a methodological contribution to psychology research, developing some characteristics of cartography as a valid method in research. In a first instance, a brief conceptual description of cartography is performed through Deleuze’s and Guattari’s contributions in the field, taking into consideration their development of rhizome. Likewise, theoretical background is presented related to the methodological use in anthropology and psychology from authors such as Néstor Perlongher, Suely Rolnik, Félix Guattari and several researchers from the Brazilian academy. In a second instance, three topics concerning cartography are approached, which emerge from the experience of the authors as part of the writing process of their psychology master degree thesis: the work about happening through the course of research, devicezation as a suitable concept for these works and the force field that diagrams the research problem. In the concluding section, the cartography proposal is problematized, more than a methodological option, as an epistemic overflow inherent to research practice in psychology, therefore giving account about subject-object delimitation crisis, in the construction of discontinuous process and affection-representation tension.<hr/>Resumo: Este trabalho procura gerar uma contribuição metodológica para pesquisa em psicologia, desenvolvendo algumas características da cartografia como método válido em pesquisa. Em primeira instância, uma breve descrição da cartografia como conceito é realizada através das contribuições de Deleuze e Guattari em seu trabalho sobre o rizoma. Alguns antecedentes de uso metodológico em antropologia e psicologia também são apresentados a partir de autores como Néstor Perlongher, Suely Rolnik, Félix Guattari e vários pesquisadores da Academia Brasileira. Em segunda instância desenvolvem-se três questões sobre a cartografia, decorrente da experiência dos autores da pesquisa e do processo da escrita das teses de mestrado em psicologia: trabalhar sob o acontecimento no curso da pesquisa, a dispositivação como um conceito apropriado para este trabalho e o campo de forças que diagrama o problema de pesquisa. Na conclusão, o cartografia proposta torna-se problemática, e não como uma opção metodológica, como um estouro epistêmica inerente à prática e pesquisa em psicologia, percebendo a crise na delimitação de sujeito e objeto, na construção de processos descontínuos e na tensão afecto-representação.